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ASSI DEL CURRICOLO |
ABILITA’ - CONOSCENZE - COMPETENZE |
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Comprensione della lingua orale |
Potenzia forme di
attenzione consapevole e inferenziale: ascolta, fa osservazioni,
generalizza, confronta, valuta.
In un messaggio orale anche complesso, argomentativi o espositivo,
sa individuare il campo di riferimento ed il tema trattato.
Sa selezionare le informazioni di un messaggio complesso in funzione
degli scopi per cui si ascolta.
Utilizza strategie di pianificazione per un ascolto critico
efficace.
Presta attenzione a spiegazioni più articolate prendendo appunti che
riutilizza per la produzione di testi riepilogativi orali e scritti. |
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Produzione della lingua orale |
Dimostra
coinvolgimento nell’argomento trattato: richiede approfondimenti,
interviene in modo appropriato contribuendo con proposte logiche e
ben costruite argomentativamente.
Partecipa con interventi e domande pertinenti.
Risponde con compiutezza e precisione a domande.
Utilizza schemi e appunti per le sue esposizioni nelle quali dà
informazioni complete, è ordinato e coerente e fa scelte lessicali
adeguate.
Sa scegliere argomenti significativi e narrare con ordine,
chiarezza, originalità.
Sa sostenere o confutare una tesi.
Organizza il discorso usando il periodo complesso con costruzioni
paratattiche e ipotattiche.
Affina la propria competenza lessicale. |
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Comprensione della lingua scritta |
Perfeziona la
lettura espressiva a voce alta.
Utilizza strategie di lettura silenziosa veloce in funzione degli
scopi e del testo: lettura per blocchi di significato, per inferenze
ecc.
Sa selezionare e scegliere le informazioni, gerarchizza, costruisce
schemi e tabelle.
Riconosce diverse tipologie testuali in relazione alla funzione
comunicativa e alle modalità stilistiche ed espressive.
Individua gli elementi strutturali e tutte le informazioni in testi
d’uso e letterari.
Analizza e ricostruisce la struttura di testi di vario genere, anche
argomentativi.
Sa valutare un testo in base a parametri dati.
Individua e interpreta le intenzioni comunicative dell’autore.
Riconosce e formula ipotesi sul significato di particolari scelte
narrative e stilistiche e valuta le opinioni dell’autore dal proprio
punto di vista.
Esplica le relazioni extratestuali: rapporti con altri testi,
contesto culturale, poetiche ecc. |
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Produzione della lingua scritta |
Produce testi coerenti e articolati
atti a scopi diversi.
Svolge progetti tematici: monografie, ricerche ecc.
Consolida e amplia la competenza morfosintattica e semantica.
Organizza la pianificazione di testi complessi
Utilizza tecniche di ri-scrittura.
Prende adeguatamente appunti.
Sa revisionare un testo altrui.
Sa revisionare un proprio testo.
Sa strutturare un ipertesto |
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Conoscenza delle funzioni e della
struttura della lingua e dei suoi aspetti storico-evolutivi
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Riconosce le
funzioni della lingua nei testi analizzati.
Riconosce ed usa le principali figure retoriche.
Schematizza e categorizza gli elementi di un periodo.
Sa analizzarne logicamente le singole proposizioni e categorizzare
le parole. |
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Conoscenza e organizzazione dei contenuti |
Analizza
le caratteristiche strutturali di testi diversi.
Sa contestualizzare storicamente e culturalmente un testo.
Consolida e amplia la riflessione metalinguistica.
Utilizza strategie di pianificazione testuale orali e scritte per
organizzare in modo logico e coerente i contenuti.
Sa rielaborare e organizzare i contenuti in modo interdisciplinare e
organico |
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Verifiche |
Ciascun
insegnante si avvarrà di prove di verifica strutturate sulla base
della programmazione di classe che terrà conto della situazione
specifica del gruppo e dei singoli.
Saranno definite prove di ingresso, verifiche intermedie e finali
comuni per tutti gli alunni dell’Istituto per il controllo delle
competenze di base acquisite |
