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ASSI DEL CURRICOLO |
ABILITA’ - CONOSCENZE - COMPETENZE |
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Comprensione della lingua orale |
Consolida la propria capacità di
attenzione in contesti comunicativi diversi.
In un messaggio orale sa individuare il campo di riferimento ed il
tema trattato.
Sa distinguere le informazioni principali e secondarie e ne
comprende il significato anche in rapporto al contesto comunicativo.
Riconosce ed analizza i tratti soprasegmentali di un messaggio allo
scopo di interpretarne il contenuto.
Consolida le competenze di ascolto finalizzato: prende appunti e sa
utilizzarli per la produzione di testi riepilogativi orali e
scritti.
Stabilisce relazioni tra le informazioni nuove e quelle già
possedute |
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Produzione della lingua orale |
Dimostra
coinvolgimento nell’argomento trattato: richiede approfondimenti,
interviene in modo appropriato contribuendo con proposte logiche e
ben costruite argomentativamente.
Sa analizzare un discorso che sostenga tesi diverse da quelle
sostenute.
Espone con chiarezza quanto richiesto attenendosi al tema, ai tempi
e alle modalità della situazione comunicativa; interviene con
pertinenza in un dibattito.
Sa pianificare un intervento/discorso utilizzando tracce mentali o
scritte.
Usa in modo funzionale le strutture morfosintattiche.
Arricchisce il proprio lessico di termini specifici delle varie
discipline.
Sa narrare, ricostruire racconti, variare.
Recita poesie-interpreta |
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Comprensione della lingua scritta |
Consolida la tecnica
di lettura a voce alta.
Migliora le strategie di lettura silenziosa, utilizzando tecniche
quali la sottolineatura e le note a margine.
Individua le informazioni principali e secondarie di un testo
referenziale.
Individua il tema centrale e i significati impliciti di un testo
narrativo e poetico.
Riconosce diverse tipologie testuali in relazione alla funzione
comunicativa e alle modalità stilistiche ed espressive.
Comprende l’intenzione comunicativa esplicita ed implicita del
mittente, interpretando elementi linguistici e non: sa metterla in
relazione con il contesto comunicativo.
Si avvia all’analisi di testi di vario genere secondo la metodologia
specifica della disciplina.
Utilizza in modo consapevole diversi modelli testuali in funzione
della situazione comunicativa |
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Produzione della lingua scritta |
Sa compiere
operazioni sul testo:
- strutturare correttamente una
risposta ad una domanda anche complessa di comprensione del testo
- sintetizzare testi secondo criteri
dati
- tematizzare un testo per ricavarne
lo schema del campo tematico
- ampliare un testo minimo
- effettuare la parafrasi di testi
di vario genere
- riscrivere testi secondo criteri
diversi.
- Prende adeguatamente appunti.
Sa strutturare testi di vario genere:
- organizzare una mappa concettuale
del tema preso in esame
- organizzare idee, esperienze,
informazioni diverse tratte anche da testi
- revisionare un testo altrui
- revisionare un proprio testo.
Consolida la competenza ortografica.
Arricchisce progressivamente il
proprio lessico.
Sviluppa la competenza
morfosintattica:
- evita ripetizioni
- usa adeguatamente i pronomi
- usa adeguatamente preposizioni,
congiunzioni, altre espressioni di collegamento
- utilizza periodi via via
sintatticamente più complessi
Sa strutturare un ipertesto. |
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Conoscenza delle funzioni e della
struttura della lingua e dei suoi aspetti storico-evolutivi
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Riconosce le
funzioni della lingua nei testi analizzati.
Conosce i principali processi trasformativi del lessico in relazione
ai contesti d’uso.
Amplia, consolida e approfondisce le capacità d’uso della lingua con
la riflessione sulle norme che la regolano.
Riconosce i principali usi figurati delle parole.
Individua le proposizioni in un periodo.
Individua la proposizione principale.
Distingue le proposizioni coordinate e le subordinate.
Schematizza un periodo evidenziando i legami logici tra le parti.
Schematizza una frase evidenziando i legami logici tra le parti.
Sa analizzare frasi.
Categorizza le parole in base alla funzione svolta nel contesto |
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Conoscenza e organizzazione dei contenuti |
Consolida le competenze di individuazione ed analisi delle modalità
stilistiche ed espressive di alcuni generi testuali: narrativo,
poetico, espositivo.
Consolida le competenze linguistiche di tipo pratico e operativo e
sviluppa la riflessione metalinguistica.
Sa rielaborare e organizzare i contenuti in modo interdisciplinare e
organico anche con l’uso di mappe di riferimento.
Sa impostare una comunicazione su contenuti disciplinari con i
propri pari.
Sa relazionare. |
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Verifiche |
Ciascun
insegnante si avvarrà di prove di verifica strutturate sulla base
della programmazione di classe che terrà conto della situazione
specifica del gruppo e dei singoli.
Saranno definite prove di ingresso, verifiche intermedie e finali
comuni per tutti gli alunni dell’Istituto per il controllo delle
competenze di base acquisite |
