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ASSI DEL CURRICOLO |
ABILITA’ - CONOSCENZE - COMPETENZE |
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Comprensione della lingua orale |
Mantiene l’attenzione per il tempo
necessario alla situazione di ascolto.
Coglie il significato globale di una comunicazione orale.
Identifica lo scopo di una comunicazione.
Interpreta la funzione di codici non verbali nella comunicazione.
Coglie le informazioni nuove.
Stabilisce relazioni tra le informazioni nuove e quelle già
possedute.
Coglie le opinioni e i punti di vista dell’emittente.
Sa valutare l’attendibilità delle informazioni
Memorizza dati significativi e utili della comunicazione. |
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Produzione della lingua orale |
Comunica
spontaneamente idee ed esperienze.
Interviene in una conversazione attenendosi al tema.
Sa formulare proposte di approfondimento del tema
Richiede spiegazioni su argomenti o passaggi non noti.
Utilizza un linguaggio chiaro e corretto.
Sa rispondere adeguatamente alle domande.
Sa pianificare un intervento/discorso.
Sa narrare e descrivere con coerenza e coesione.
Arricchisce il proprio lessico. |
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Comprensione della lingua scritta |
Sa leggere
espressivamente.
Comprende le consegne scritte per l’esecuzione di un compito.
Sa individuare ciò che non si è compreso (parole, frasi, intere
parti di un testo).
Acquisisce gradualmente una maggiore competenza lessicale
Sa trarre inferenze semantiche.
Segue la struttura sintattica del periodo.
Corregge le incongruenze.
Dato un passaggio non chiaro sospende le ipotesi, le interpretazioni
e utilizza le informazioni successive per chiarirlo.
Coglie il significato letterale della frase e sa tradurre in
parafrasi.
Modifica l’approccio al testo in rapporto a scopi e consegne
diverse.
Ricerca un particolare di cui si ha bisogno.
Individua personaggi, luoghi e tempi.
Individua azioni, eventi e risposte interne.
Segue la sequenza dei fatti.
Coglie gli elementi importanti trascurando le informazioni di
dettaglio e ripetute.
Collega le idee.
Coglie l’idea centrale.
Utilizza elementi associati al testo.
Identifica il genere.
Coglie la struttura del brano.
Identifica gli scopi |
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Produzione della lingua scritta |
Struttura correttamente
frasi.
Struttura correttamente
periodi.
Sa compiere operazioni
sul testo:
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strutturare correttamente una risposta
ad una domanda di comprensione del testo
-
sintetizzare testi secondo criteri
dati
-
tematizzare un testo per ricavarne lo
schema del campo tematico
-
ampliare un testo minimo
-
effettuare la parafrasi di testi di
vario genere
-
riscrivere testi secondo criteri
diversi.
Prende adeguatamente
appunti.
Sa strutturare testi di
vario genere:
-
organizzare una mappa
concettuale del tema preso in esame
-
organizzare idee, esperienze,
informazioni diverse tratte anche da testi
-
revisionare un testo altrui
-
revisionare un proprio testo.
Consolida la competenza
ortografica.
Arricchisce
progressivamente il proprio lessico.
Sviluppa la competenza
morfosintattica:
-
evita ripetizioni
-
usa adeguatamente i pronomi
-
usa adeguatamente preposizioni,
congiunzioni, altre espressioni di collegamento.
Sa strutturare un ipertesto. |
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Conoscenza delle funzioni e della
struttura della lingua e dei suoi aspetti storico-evolutivi
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Conosce gli elementi
fondamentali della comunicazione
Coglie i rapporti tra messaggio e contesto.
Riconosce l’esistenza di più linguaggi e valutarne la specificità.
Riconosce e spiega la specificità del linguaggio verbale la sua
ricchezza, potenza, utilità.Conosce a grandi linee la storia dei
linguaggi umani.
Conosce a grandi linee la storia della lingua italiana e dei suoi
mutamenti nel tempo.
Coglie le proprietà fondamentali del lessico della lingua sul piano
della forma e del significato.
Sa usare il dizionario.
Manipola il significato delle parole.
Distingue denotazione e connotazione.
Amplia, consolida e approfondisce le capacità d’uso della lingua con
la riflessione sulle norme che la regolano.
Riconosce, pronuncia e
trascrive correttamente i suoni della lingua.
Usa la punteggiatura e le maiuscole in funzione logica e in funzione
espressiva.
Riconosce i principali usi figurati delle parole.
Individua le proposizioni in un periodo.
Individua la proposizione principale.
Distingue le proposizioni coordinate e le subordinate.
Schematizza un periodo evidenziando i legami logici tra le parti.
Individua i sintagmi in una frase.
Individua soggetto, predicato, espansioni.
Schematizza una frase evidenziando i legami logici tra le parti.
Categorizza le parole in base alla funzione svolta nel contesto.
Riconosce, analizza e usa in modo corretto i diversi tipi di parole. |
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Conoscenza e organizzazione dei contenuti |
Conosce
i contenuti dell’attività didattica.
Sa rielaborare e organizzare i contenuti in modo interdisciplinare e
organico anche con l’uso di mappe di riferimento.
Sa impostare una comunicazione su contenuti disciplinari con i
propri pari.
Sa relazionare |
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Verifiche |
Ciascun
insegnante si avvarrà di prove di verifica strutturate sulla base
della programmazione di classe che terrà conto della situazione
specifica del gruppo e dei singoli.
Saranno definite prove di ingresso, verifiche intermedie e finali
comuni per tutti gli alunni dell’Istituto per il controllo delle
competenze di base acquisite |
