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ASSI
DEL CURRICOLO |
ABILITA’,
CONOSCENZE
E COMPETENZE |
ATTIVITA’
E STRUMENTI |
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Conoscenza
dell’ambiente fisico e umano, anche attraverso l’osservazione |
Consolida
le competenze di base acquisite in prima classe.
Osserva e analizza geograficamente tutti gli elementi fisici ed umani
dell’Europa.
Coglie le relazioni tra gli elementi italiani e quelli europei.
Prende consapevolezza dell’importanza socio-politica dell’UE ed
approfondisce la conoscenza degli stati che ne fanno parte.
Conosce le linee storiche delle diverse caratteristiche di
“umanizzazione” degli stati europei. |
Analisi delle preconoscenze dei ragazzi.
Sintesi delle conoscenze acquisite tramite grafici, mappe tematizzazioni,
scrittura di testi sintetici.
Uso funzionale del manuale di geografia.
Costruzione di mappe concettuali relative ai temi trattati.
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Uso
degli strumenti propri della disciplina |
Sa
utilizzare gli strumenti adeguati all’analisi della dimensione europea:
atlanti e carte geografiche a diverse scale e variamente tematizzate,
articoli di periodici, dibattiti televisivi, resoconti di persone
conosciute, diapositive, fotografie, depliants, dati statistici, filmati, CD-ROM
ecc.
Sa tradurre una carta tematica in un testo geografico.Sa
produrre un testo geografico in cui emergano relazioni tra dati diversi.
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Realizzazione di
ricerche con l’integrazione di diversi strumenti di informazione: uso di
immagini, dati statistici, quotidiani, riviste specializzate, videocassette
e CD-ROM.
Scrittura di testi descrittivi ed espositivi.
Strutturazione di relazioni orali.
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Comprensione
delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio - politiche ed
economiche |
Rinforza la competenza metodologica
come acquisizione del metodo di analisi geografica di un ambiente.
Percepisce che le diversità delle situazioni esistenti in Europa derivano
dalla combinazione di molteplici fattori: fisici, etnici, religiosi, politici
ecc.
Coglie le relazioni tra situazioni ambientali e fattori sociali come derivanti
dalla relazione tra le risorse del territorio e la capacità di utilizzarle,
che è a sua volta determinata dall’organizzazione economico- politica e di
evoluzione culturale, dipendente da caratteristiche storiche. |
Realizzazione di carte
tematiche.
Lettura e interpretazione di carte tematiche.
Trasposizione di dati diversi su carte.
Elaborazione di dati sintetici espressi in tabelle, grafici, carte per la
costruzione di testi.
Analisi comparata di dati e informazione inerenti temi diversi e correlati.
Problematizzazione delle situazioni individuate e loro spiegazione con metodo
deduttivo.
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Comprensione
ed uso del linguaggio specifico |
Rinforza il linguaggio
specifico acquisito in prima classe, ampliandolo e rendendolo via via più
tecnico.
Assimila un vocabolario atto a descrivere il processori integrazione e di
cooperazione europea. |
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