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SEZIONI |
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PROGRAMMAZIONI D'ISTITUTO
DELLA
SCUOLA MEDIA
anno scolastico 2000-2001
EDUCAZIONE ARTISTICA |
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ED. ARTISTICA
- CLASSE PRIMA
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Finalità
educative
Nel
progetto educativo generale la disciplina interviene con i contenuti ed il
linguaggio che le sono propri, per fornire al preadolescente specifici
strumenti di formazione e di maturazione della coscienza estetica con
l’obiettivo di integrare in maniera equilibrata la conoscenza delle
proprie potenzialità e dei propri bisogni espressivi con la
rappresentazione del mondo nelle sue valenze oggettive ed in relazione
agli obiettivi didattici disciplinari.
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Obiettivi
didattici finali
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SottO-obiettivi
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Competenze
verificabili
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1)
Capacità di vedere, osservare e comprensione ed uso dei linguaggi
visivi specifici
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1a) Saper descrivere e ricordare.
1b)
Saper riconoscere le diversità. |
1a)
Capacità di osservare e di produrre.
1b) Capacità di osservare e comprendere.
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2) Conoscenza ed uso delle tecniche espressive
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2a) Saper usare gli strumenti.
2 b) Saper portare a termine un lavoro nei
tempi stabiliti. |
2a) Conoscere le caratteristiche e le modalità d’uso delle tecniche.
2b) Applicare in tempi prestabiliti la conoscenza per l’esecuzione di un
lavoro. |
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3)
Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi
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3a) Saper utilizzare le conoscenze offerte dalla realtà circostante.
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3a) Capacità di applicare metodi di osservazione.
3b Capacità di inventare superando gli stereotipi. |
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4)
Lettura di documenti del patrimonio culturale ed artistico
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4a) Saper riconoscere i codici di un messaggio visivo. |
4a)
Capacità di osservare un messaggio visivo riconoscendo in esso le
linee e i colori che lo caratterizzano.
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UNITA' DIDATTICA |
CONTENUTI |
ATTIVITA' |
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La percezione |
La visione
La comunicazione
Gli stereotipi
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Pubblicità
Osservazione dal vero
Osservazione di messaggi pubblicitari
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Il segno |
La linea
Il segno
I significati |
Osservazione dal vero
Tecniche ed esercizi di frottage
Il segno con diversi materiali
Osservazione di messaggi visivi
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Il colore |
Classificazione dei colori
Luce e colore
Significato del colore |
Osservazione della realtà
Uso delle tecniche
Matite colorate e tempere
Osservazione di messaggi visivi
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Funzione del linguaggio |
Espressiva
Descrittiva
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Visione dei messaggi visivi
Individuazione della funzione
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Conoscenza delle espressioni artistiche nel tempo
ed uso nel linguaggio verbale dei termini specifici del linguaggio visuale
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La preistoria: Paleolitico e Neolitico
Le civiltà mesopotamiche e l’arte nell’antico Egitto
L’arte greca
L’arte etrusca
L’arte romana
L’arte paleocristiana
L’arte ravennate e bizantina
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Realizzazione di elaborati ispirati alle opere d’arte studiate
Lettura guidata, formale e critica, delle varie opere d’arte
Compilazione di schede di lettura delle opere stesse
Proiezioni di diapositive di diapositive e videocassette
Visite guidate in pinacoteche, musei, zone archeologiche e città
d’arte
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Materiale |
Per le esperienze critico-fruitive:
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libro
di testo, altri testi, riviste d’arte, giornali, fotografie, proiezioni
di videocassette e diapositive
Per le esperienze espressivo-creative:
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materiali
grafici: grafite, carboncino, pennarelli, matite colorate, inchiostri
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materiali
pittorici: tempere, acrilici, collage
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supporti
usati: carta liscia, ruvida e cartone
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strumenti:
pennelli, spatole, forbici
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Metodo |
Metodo di ricerca individuale e di gruppo che alterna, integrando,
momenti di produzione e di fruizione, metodo induttivo e deduttivo.
La metodologia si baserà su: osservazione, descrizione,
individuazione di problemi, ipotesi, sperimentazione, progettazione e
realizzazione di prodotti individuali e di gruppo.
Fondamentale importanza avrà l’operatività, sia nella produzione,
sia nella fruizione di messaggi visivi.
Sarà sempre opportuno partire da esperienze concrete, da attingere
dal vissuto del ragazzo per passare poi gradualmente ad esperienze
espressive più complesse e creative.
Nelle esperienze di lettura e fruizione si cercherà di affrontare uno
stesso argomento utilizzando metodi e strumenti diversi.
Gli argomenti potranno essere riproposti durante il corso dell’anno,
approfonditi ed ampliati, se si presenteranno possibilità di collegamenti
interdisciplinari.
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Verifica |
La verifica potrà venire effettuata:
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in
itinere, cioè durante le fasi esecutive degli elaborati e delle prove di
tipo operativo e fruitivi
-
a
conclusione di un ciclo di lezioni riguardanti un certo contenuto
-
attraverso
esposizioni orali riferite alla propria esperienza nella lettura di
immagini e ai contenuti di storia dell’arte
-
attraverso
la compilazione di testi e questionari appositamente predisposti,
attraverso compilazioni di schede di lettura relative ai prodotti
realizzati.
In
modo particolare si verificheranno:
-
l’acquisizione
delle tecniche e quindi la capacità di scelta e d’uso di strumenti e
materiali attraverso la realizzazione di un elaborato su tema specifico da
eseguire, con la tecnica che ogni alunno riterrà più adeguata, ed un
questionario che richiede informazioni specifiche
-
la
capacità di lettura progressivamente più critica e consapevole dei
messaggi visivi attraverso l’osservazione, la descrizione e l’analisi
orale e scritta di immagini e opere d’arte
-
la
capacità di produzione e rielaborazione di messaggi visivi attraverso
l’analisi ed il confronto dei prodotti realizzati nell’arco del mese o
quadrimestre da ogni singolo allievo
-
la
comprensione e l’uso del linguaggio specifico della materia attraverso
comunicazioni orali e dialoghi in cui sia richiesto l’uso di una
terminologia appropriata.
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Valutazione |
La valutazione è da effettuarsi in base alla situazione
psico-affettiva del ragazzo rispetto alla classe (valutazione
comparativa-orizzontale) e rispetto alle sue reali possibilità e alla
situazione di partenza emersa dalle prove d’ingresso e dalle prime
verifiche (valutazione individuale-verticale).
La valutazione del rendimento è da intendersi relativa al modo e ai
tempi con cui sono stati conseguiti gli obiettivi cognitivi e
socio-affettivi previsti dalla programmazione.
Con la valutazione si mettono in luce i progressi registrati dagli
alunni, ma anche le difficoltà incontrate, il cui esame consente di
mettere a punto eventuali interventi migliorativi sia a livello di
realizzazione, sia di ideazione.
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