ASSI DEL CURRICOLO

CAPACITA' ABILITA' COMPETENZE

I CONTENUTI DELLA STORIA

• presente,
• passato,
• successione,
• contemporaneità,
• durata,
• periodo,
• fatto,
• evento,
• tematizzazione,
• datazione,
• cronologia,
• periodizzazione,
• mutamento,
• permanenza.

• Saper ordinare temporalmente le testimonianze e i fatti relativi alla storia di una o due/tre generazioni precedenti, riferite alla famiglia del bambino (retrospezione di circa cento anni).
• Saper ordinare sulla linea del tempo le tracce del passato locale.

• Saper individuare la contemporaneità di fatti o periodi sulle fasce temporali.
• Saper riconoscere sulla linea del tempo gli elementi durevoli e caratterizzanti (periodo).
• Riuscire a datare e sistemare sulla linea del tempo le informazioni e i documenti relativi al periodo preso in esame.

• Saper individuare i fenomeni permanenti nel periodo preso in esame (durata).
• Saper individuare quale processo è intercorso tra presente e passato (permanenze e mutamenti).
• Saper organizzare temporalmente le conoscenze del passato.

• Il proprio albero genealogico.
• Il passato generazionale:
  • genitori,
  • nonni,
  • bisnonni,... con le seguenti tematizzazioni: 
    • giochi e giocattoli, 
    • istruzione
• Tema scelto del passato locale da indagare: 
  • la piazza del proprio paese 

• costruzione di grafici temporali;
• costruzione di tabelle;
• costruzione di schemi.

Avvio alla competenza metodologica come acquisizione del metodo storiografico:

• capacità di compiere operazioni di ricostruzione del passato;
• capacità di organizzare temporalmente informazioni sul passato; 
• capacità di operare con gli strumenti elementari della cronologia;
• capacità di lettura delle fonti "tracce" per ricavarne informazioni;
• comprensione delle misure cronologiche e dei termini cronologici convenzionali.

• ricostruire, in un breve testo, un fatto accaduto;
• saper tematizzare e periodizzare i fatti accaduti organizzandoli in testi collettivi.

• Saper costruire semplici strisce del tempo tematizzate.
• Saper costruire semplici grafici temporali.
  

• Saper riconoscere e confrontare i vari tipi di documento.
• Saper riconoscere e confrontare le diverse fonti storiche (scritte, orali, visive, architettoniche).
• Arricchire il lessico con particolare riguardo all'acquisizione della terminologia specifica.
• Saper organizzare un'intervista individuando gli elementi che interessano. 

• Saper elaborare:
  • un testo descrittivo
  • e/o un testo narrativo, dopo aver riflettuto sulla linea del tempo.

• Differenze e analogie architettoniche tra diverse piazze: 
  • piazza Garibaldi di Arcevia e piazze della Vittoria/del Teatro di Montecarotto (conoscenza attraverso visite guidate e scambi via E-mail). 
• Costruzione di due quadri di civiltà a scala mondiale, con le stesse tematizzazioni del passato generazionale: 
  • giochi e giocattoli, 
  • istruzione.

• essere consapevoli che dietro ogni conoscenza storica c'è un'attività di ricerca;
• comprendere l'importanza della tematizzazione, dell'uso delle fonti, dell'elaborazione delle informazioni indispensabili per costruire conoscenze  del passato.

Costruzione della motivazione alla conoscenza del passato e allo studio della storia.
 

• Avere consapevolezza che non c'è storia senza attività di ricerca (Il lavoro dello storico).
• Capire l'importanza dell'uso delle fonti per costruire la conoscenza del passato.

• Sviluppo progressivo della curiosità, e dell'interesse, per tutto ciò che è "passato".