Ascoltare e comprendere: 

• le comunicazioni di compagni e insegnanti, 

• i comandi, 

• le istruzioni, 

• le regole,

• le lezioni e spiegazioni dell'insegnante,

• le informazioni fondamentali presenti in letture (fatte dall'insegnante e/o dai compagni) di:

  • testi narrativi,

  • testi descrittivi,

  • testi regolativi,

  • testi espositivi, 

  • testi poetici,

  • testi teatrali. 

• il parlato di estranei, fuori della scuola: 

  • visite guidate,

  • musei, ecc.

Seguire e cogliere il senso globale di audiovisivi (usati come sussidio didattico):

• documentari e cd-rom sulla vita di popoli diversi,
• documentari e cd-rom sulla vita di animali e piante,
• documentari e cd-rom a contenuto storico-geografico-scientifico.

• storie ascoltate,
• film e telefilm adatti all'età.

Intervenire in modo appropriato nelle conversazioni e nelle assemblee:

• rispettare il turno,

• intervenire a tono,

• apportare un contributo significativo,

• formulare domande, 

• fornire risposte,

• chiedere e dare spiegazioni,

• esporre idee e punti di vista personali.

Saper formulare messaggi diversi per scopi diversi.

Saper esprimere lo stesso contenuto ad interlocutori diversi.

Saper riferire su cose:

• viste,

• lette,

• ascoltate. 

Articolare frasi chiare (per coerenza e rispetto della sequenza cronologica) per:

• dialogare con compagni ed adulti,

• esporre esperienze vissute,

• riferire coerentemente le informazioni di un testo espositivo,

• riferire il contenuto di brevi testi letti,

• descrivere,

• costruire un racconto.

Memorizzare e recitare in pubblico:

• testi poetici di autore,

• testi poetici propri,

• "battute", parti, assegnate in spettacoli teatrali /musicali, ecc.

Riferire un testo: 

• a partire da un punto qualsiasi, 

• modificandolo in qualche parte e/o cambiandone qualche personaggio. 

Leggere un breve testo a prima vista, con espressione, in modo scorrevole e rispettando la punteggiatura.

Dimostrare di comprendere il significato di brevi testi narrativi.

Individuare in essi:

• personaggi,

• luoghi,

• tempi,

• sequenze logico-temporali,

• parti descrittive.

Leggere:

• libri adatti di generi vari,

• testi delle varie discipline,

• giornalini/articoli di giornali,

• semplici ipertesti multimediali,

• testi prodotti in classe.

Individuare e analizzare la struttura di testi poetici: 

• rime, 

• conte, 

• scioglilingua, 

• ninnananne, 

• filastrocche,... 

Riconoscere la rima e conoscere alcuni schemi ritmici: 

• rima baciata, 

• rima alternata, 

• rima chiusa o incrociata; 

• riconoscere e creare similitudini. 

Saper ricercare il significato delle parole sconosciute: 

• dal contesto, 

• dalla somiglianza con altre parole, 

• dalle relazioni di forma e significato che possono legarle ad altre parole.

Cogliere l'argomento di un testo e tutte le informazioni esplicite ad esso collegate.

Comprendere le informazioni implicite. 

Riconoscere gli scopi per cui un testo è stato scritto.

Usare il codice linguistico scritto nel rispetto della correttezza ortografica e sintattica.

Progettare e produrre testi, coerenti, organizzati, utilizzando uno schema:

• brevi testi di tipo narrativo (esperienze vissute o storie inventate);

• brevi testi di tipo descrittivo,

• semplici testi pratico-comunicativi,

• resoconti,

• cronache,

• pagine di diario,

• autobiografie,

• lettere,

• storie e poesie, collettive e individuali, ecc.

Partecipare alla costruzione e realizzazione di ipertesti multimediali.

• a partire da un punto qualsiasi, 

• modificandolo in qualche parte, 

• cambiandone qualche personaggio,

• prendendo spunto da testi dati. 

• collage di versi o strofe da varie poesie, 
• sostituzioni di versi o strofe, 
• sostituzione dell'argomento, 
• trascrizione del testo poetico in forma di "figura", ecc..

Sintetizzare, seguendo uno schema dato, un testo letto e/o ascoltato.

Conoscere gli elementi di una situazione comunicativa e lo scopo della comunicazione.

Individuare le caratteristiche del codice verbale. 

Analizzare le parole e riconoscere ed analizzare alcune parti del discorso (articolo, nome, aggettivo qualificativo, pronome personale, verbo, preposizioni semplici e congiunzioni) e usare correttamente le forme flessibili della lingua (singolare/plurale - maschile/femminile).

Analizzare le frasi:

• riconoscere e usare le principali strutture sintattiche: (soggetto, predicato);

• ricavare l'enunciato minimo;

• espandere l'enunciato minimo.

• relazioni di significato: 
  • sinonimi, 
  • opposti, 
  • inversi,...
• relazioni di forma e significato: 
  • parole polisemiche, 
  • parole omonime, 
  • metafore.

• anagramma, 
• rebus, 
• scarto (es.: festivo/estivo, comignolo/mignolo,...),
• zeppa (es.: pineta/pianeta, ricco/riccio,...),
• cambio (es.: ombra, ambra, amara, amata, alata...),
• falsi alterati
• sciarada (sciocchi: sci - occhi; orchidea: orchi - dea;...),
• apostrofo (loro/l'oro, soffre/s'offre,...),
• acrostici,
• mesostici,
• tautogramma,
• cruciverba sillabico, 
• rima:
  • cognomi e/o nomi in rima,
  • ho conosciuto un tale,
  • slogan,...