ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2007/2008.
 

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI  (indicare periodo, quante settimane e quante ore settimanali):

Da febbraio a maggio 2008.
 

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

□  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

□  di classe; indicare quale/i: 

□  di plesso

□  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

□  verticale; indicare i plessi coinvolti:

X  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti: scuola dell’infanzia, scuola primaria, scuola secondaria di 1° grado.

□  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

DESTINATARI:

N. classi coinvolte:      2 (infanzia) + 6 (primaria) + 3 (secondaria)

N. alunni coinvolti:     49 (infanzia) +99 (primaria) +51 (secondaria)

N. insegnanti coinvolti: 4 (infanzia) +15 (primaria) + 4 (secondaria

TIPO DI PROGETTO: 

□  disciplinare

□  transdisciplinare.

X  interdisciplinare

DISCIPLINE COINVOLTE:

Tutte tranne:  Educazione Musicale, Storia, Matematica, Educazione Fisica, Religione, Educazione Tecnica.

MICRO PROGETTI COMPRESI

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

IL TERRITORIO, NEL SUO ASPETTO FISICO E ANTROPICO : IL TRABOCCO, L’AMBIENTE NATURALE, IL FIUME, LE SORGENTI  DA ESPLORARE, PROGETTARE, CONOSCERE.                 

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

Necessità di un corretto rapporto col mondo naturale, improntato alla consapevolezza, all’assunzione di responsabilità e alla concezione dell’ambiente (in senso naturale e anche storico-culturale = territorio) come risorsa e valore (approccio socio-affettivo) in una dimensione interculturale.

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

• elaborare le conoscenze;

• favorire un corretto rapporto con il mondo naturale, improntato alla consapevolezza, all’assunzione di responsabilita’ e alla concezione dell’ambiente come risorsa e valore;

• promuovere atteggiamenti positivi nei confronti del mondo naturale;

• creare contesti- classe coerenti con le finalità del progetto;

• costituire modelli di comportamento per i bambini/ragazzi.

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

• Osservare  il proprio ambiente;

• Acquisire la capacità di raccogliere dati ed elaborarli al fine di trovare soluzioni;

• Saperlo descrivere, rappresentare e raccontare agli altri;

• Saper esprimere le proprie opinioni sulle problematiche dell’ambiente;

• Progettare l’ambiente ideale;

• Prendersi cura di esseri animati e di “cose”;

• Vivere con piacere nel proprio ambiente naturale  e in quello sociale e sentirlo come risorsa.

• Sensibilizzare cittadini ed Istituzioni Pubbliche al recupero ed al rispetto dell’ambiente.

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

• Osserva, rappresenta, descrive, raccoglie dati e li elabora;

• Formula ipotesi, trova possibili soluzioni e le verifica;

• Progetta soluzioni alternative;

• Segnala eventuali scorrettezze e disservizi.

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

• Proporre reali esperienze didattiche divertenti e leggibili finalizzate alla promozione di atteggiamenti corretti;

• Guidare gli alunni  alla scoperta e alla riscoperta del territorio;

• Individuare le idee dei bambini e dei ragazzi e suscitare da parte loro la scoperta di soluzioni per migliorare l’ambiente naturale del loro territorio

SCANSIONE DEI TEMI – ARGOMENTI – CONTENUTI:

• Studio, ricerca storica e scoperta dell’ambiente naturale” TRABOCCO”;

• Promozione e valorizzazione con idee e progetti personali.

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

Autocostruzione delle conoscenze attraverso esperienze pratiche e significative.

(Vedi moduli progettuali da definire sulla base delle indicazioni del Cis).

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (è il percorso)

• Uscite, raccolta dei dati, rielaborazioni, riflessioni, individuazione di problemi, formulazione di ipotesi, documentazione delle esperienze.

• Osservazione, ricerca e indagine sul territorio.

• Costruzione di un erbario e cartelloni documentari.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

Tutti i docenti coinvolti nel progetto.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

Fotocamera, floppy, cd e fotografie, fogli in cartoncino per la costruzione di un erbario, cartucce per stampanti, toner per fotocopiatrice, carta per fotocopie, cartoncini bristol bianchi e colorati, caerta fotografica.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

x computer

x fotocamera e videocamera digitale

x macchina fotografica

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

X  cartacea

X  su supporto elettronico

X  consultabile sul web

X  altro:  erbario

PRODUZIONE:

x  testo

x  ipermedia

x  filmato

x  foto - cartelloni

x  erbario

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

X  partecipazione a mostre e concorsi

X  pubblicazione sul web (GOLD)

□  spettacolo musicale e/o teatrale

□  altro ________________________________________________

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

X  osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

□  osservazioni iniziali – finali

X  scambio di opinioni tre docenti coinvolti

X pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

□  altro: __________________________________________________

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

REFERENTE GENERALE DI PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo: Paola Soverchia

Indirizzo/i di posta elettronica: paolasoverchia@alice.it