anno scolastico  2006/2007

L'integrazione dell'offerta formativa —
L'orientamento scolastico

Dalle Indicazioni Ministeriali 

La Scuola dell’Infanzia “… attraverso le apposite mediazioni didattiche riconosce come connotati essenziali del proprio servizio educativo (…) il rilievo al fare produttivo ed alle esperienze dirette di contatto con la natura, le cose, i materiali, l’ambiente sociale e la cultura per orientare e guidare la naturale curiosità in percorsi via via più ordinati ed organizzati di esplorazione e ricerca (il riferimento è chiaramente scuole successive ndr.) (…).”

La Scuola Primaria.”…tutte le maturazioni acquisite dai fanciulli (nel campo delle esperienze e delle conoscenze disciplinari ndr.) vanno orientate verso la cura e il miglioramento del sé e della realtà in cui vivono (…).”

“La Scuola Secondaria di 1° grado mira all’orientamento di ciascuno, favorisce l’iniziativa del soggetto per il suo sviluppo fisico, psichico e intellettuale, lo mette nelle condizioni di definire e conquistare la propria identità di fronte agli altri e di rivendicare un proprio ruolo nella realtà sociale, culturale e professionale (…).”

E ancora, come riferimento chiaro ad un percorso che nella scuola inizia fin dai tre anni

“…La possibilità del preadolescente di operare scelte realistiche nell’immediato e nel futuro, portando avanti lo sviluppo di un progetto di vita personale, deriva dal consolidamento di competenze decisionali fondate su una verificata conoscenza di sé e su un intelligente tirocinio educativo (scuola dell’infanzia e scuola primaria ndr.) che abbia autenticato e continui ad autenticare le capacità, gli interessi e le attitudini di ogni ragazzo.

Il carattere orientativo è intrinseco allo studio delle discipline e alle attività inter e transdisciplinari. L’uno e le altre, infatti, sono volte alla scoperta di sé (un sé sottoposto agli straordinari dinamismi delle trasformazioni psicofisiche e a cambiamenti negli stili di apprendimento, interessi, abitudini, sentimenti, immagine di sé), della cultura e dell’arte, del mondo in generale (contatti, scambi, scoperte, ecc.) e della produzione umana in particolare, attraverso l’ incontro con i diversi ambienti della produzione tecnica o intellettuale. Lo studio e le attività possono essere amplificate nella loro efficacia anche con un impiego accorto dei percorsi formativi facoltativi offerti ai preadolescenti per il migliore sviluppo possibile delle loro capacità, fino ai livelli dell’eccellenza.”

Il nostro Istituto condivide il dettato delle Indicazioni.

La scuola dell´infanzia è di per sé orientante, lo è per le sue finalità, che ispirano tutti i suoi interventi e la sua organizzazione:

–         Maturazione dell´identità personale

–         Conquista dell´autonomia

–         Sviluppo delle competenze.

Tutte le nostre scuole operano con impegno per la conquista non solo dell´identità, ma di una buona immagine di sé, che contribuisce al formarsi di personalità indipendenti, capaci di scegliere nella propria vita ora e in seguito.

Si costruiscono quindi, ambienti di apprendimento basati su un clima incoraggiante, rassicurante, ma con regole chiare, spiegate e anche co-costruite, in cui il protagonismo di ognuno si incontra con quello degli altri, e dall'incontro mediato dall'adulto deriva il necessario equilibrio per star bene con gli altri e scoprire anche tramite la relazione chi si è, chi si vorrebbe essere e cosa fare per... Questo è tangibile nelle nostre scuole dove da tempo si prende parte a esperienze finalizzate a lavorare molto sulla sfera affettiva e a tenerne conto in ogni momento. Il ruolo adulto che media e facilita e non si sostituisce al bambino, l´allestimento di spazi in cui agire anche liberamente, i tempi dell´accoglienza e delle confidenze ben distribuiti, alternati e quasi sempre uniti ad altri più cognitivi concorrono efficacemente ad una sano sviluppo affettivo, da cui proviene la possibilità di sapersi conoscere per saper scegliere..

Scuola primarie e scuola secondaria di primo grado

E’ grazie all’applicazione della didattica orientativa, che sposta l’attenzione dagli obiettivi intrinseci delle discipline all’obiettivo della costruzione dell’uomo e del cittadino attraverso le conoscenze disciplinari, che il processo di orientamento prosegue gradualmente attraverso la scuola primaria e la scuola secondaria di primo grado

Ciò comporta necessariamente per i due segmenti scolastici:

•  l’esercizio della continuità negli stili di insegnamento;

•  la scelta di saperi/temi disciplinari fondativi e significativi su cui lavorare (conoscenze significative);

•  l’integrazione delle fasi di lezione frontale con equilibrati tempi di laboratorio nei quali i ragazzi possano sviluppare attività utili alla costruzione/approfondimento delle conoscenze (laboratorialità);

• l’attenzione all’apprendimento delle procedure specifiche della ricerca disciplinare per la creazione di competenze utili per la vita (sviluppo di competenze);

• un lavoro sulla consapevolezza degli apprendimenti-saperi e procedure (metacognizione);

•  la costruzione di verifiche diversificate e attente anche ai processi di sviluppo della persona e delle sue competenze ( valutazione autentica );

•  la conseguente costruzione del proprio essere che si concretizza in scelte consapevoli.

Per approfondire le tematiche esposte è stata attivata una commissione di lavoro che si occuperà di orientare gli insegnanti verso i nuovi obiettivi.

Orientamento scolastico per le classi terze della scuola secondaria

• Conoscenza dei vari percorsi scolastici e del mondo del lavoro.

• Studio di tutti i percorsi attivati nei vari Istituti Scolastici e delle possibilità concrete di inserimento nel mondo del lavoro.

  •  Istituti Professionali

  •  Istituti Tecnici

  • Istituti d’Arte

  •  Licei

  • Carriera Militare

• Per una più completa informazione dei ragazzi, apertura delle scuole secondarie dell’IC di Arcevia alla presentazione dei seguenti Istituti che interverranno in orario scolastico:

  • IPSIA “B. Padovano” di Senigallia

  • Alberghiero “A. Panzini” di Senigallia

  • cuola Agraria Professionale di Jesi (Regionale)

  •   Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri “Corinaldesi” di Senigallia

  •  Istituto Tecnico Agrario”Vivarelli” di Fabriano

  •  Itis “Merloni” di Fabriano

  • Istituto Statale d’Arte “Mannucci” di Jesi

  •  Itas “Galilei” di Jesi

  • Istituto d’Arte di Fabriano (Settore Grafico)

  •  Istituto Tecnico Commerciale e per Geometri “Morea” di Fabriano

  •  Liceo Classico “Perticari” di Senigallia

  • Liceo Scientifico “Medi” di Senigallia - anche per Indirizzo Linguistico

  • Il Liceo Scientifico di Sassoferrato ospiterà le classi terze medie di Arcevia per una visita al loro complesso scolastico.

• Partecipazione alla rassegna scolastica di Jesi.

• Approfondimento delle tematiche connesse con il mondo del lavoro.

• Visita ad aziende della zona.

• Progetto “Bottega artigiana”

• Due incontri serali alla Sala Italia di Serra de’ Conti per i genitori:

  • con l'Informagiovani;
  • con imprenditori della zona.