anno scolastico 2004/2005

PRINCIPI FONDAMENTALI PER LA FORMAZIONE DI UN CITTADINO ISTRUITO, COMPETENTE  ED EDUCATO COME GESTIONE DELL'UNITÀ SCOLASTICA

Il Piano dell’Offerta Formativa viene elaborato per il raggiungimento di alte finalità cognitive ed educative che passano attraverso tutto il sistema –scuola.

A partire da  4 idee-obiettivi condivise  

 abbiamo modulato  

l’organizzazione, il curricolo, l’ampliamento dell’offerta, la valutazione,  le relazioni interne ed esterne.

IDEA DI UOMO - DI CITTADINO

libero

autonomo

portatore di valori universalmente riconosciuti: democrazia, impegno, responsabilità, bene comune, tolleranza, accettazione, rispetto dell'altro, solidarietà, comprensione, uguaglianza, giustizia…

capace di costruire il presente e di immaginare il futuro, partecipando in modo consapevole alla cultura e alla vita politica e sociale.

IDEA DI SCUOLA

aperta all'esterno: partecipazione dei genitori -  rapporto di reciprocità/interdipendenza con le risorse e le opportunità formative naturali culturali e sociali -  ambiente di vita del bambino

aperta all'interno: classi aperte  - laboratori

storica: radicata nella realtà dell'oggi ma in grado di leggere, interpretare, proporre soluzioni ai suoi aspetti conflittuali e contradditori. 

democratica:  capace di assicurare il rispetto della molteplicità dei punti di vista individuali e culturali,  in grado di garantire a tutti i bambini il diritto all'uguaglianza delle opportunità formative -  che respinge la marginalizzazione dei potenziali cognitivi dei bambini diversi, che rifiuta l’omologazione in cambio di un pensiero critico.

interculturale: aperta nei confronti delle culture "altre" - teatro di decondizionamento etnocentrico - impegnata a sviluppare atteggiamenti di relativismo culturale e di decentramento del proprio punto di vista - fondata su rapporti di reciprocità

metacognitiva: che si occupa del "come si costruisce il sapere" - che sviluppa la padronanza delle strutture sintattiche e logiche delle discipline - che imposta le strategie di scoperta e metodo.  

IDEA DI INSEGNANTE

1 - INSEGNANTE VERSO IL BAMBINO-RAGAZZO

autorevole: vivere la legge in modo positivo ed essere capace di proporla all'altro

empatico: accettazione dell'altro  - comprendere senza giudicare

trasparente: essere genuini cioè se stessi

competente: pedagogicamente   - disciplinarmente  - didatticamente

animatore-ricercatore

disponibile al confronto.

2 - INSEGNANTE VERSO I COLLEGHI

Collaborativo, flessibile, disponibile al confronto e al cambiamento.

3 - INSEGNANTE VERSO L'ISTITUZIONE

Collaborativo  ma  autonomo,

attento alle problematiche del mondo contemporaneo

competente

IDEA DI BAMBINO - RAGAZZO

1. NELLA COSTRUZIONE DELL'IDENTITA' FONDATA SULL'AUTOSTIMA, SULL'AUTONOMIA E SULL'AUTOVALUTAZIONE

attivo: intellettualmente --emozionalmente - corporeamente

dinamico: in evoluzione costante

autonomo: nelle scelte - nell'assunzione di impegni - nei giudizi –

impegnato nella costruzione delle proprie conoscenze e competenze

responsabile delle proprie azioni

collaborativo: nel riconoscimento e accettazione dell'altro, uguale ma diverso - nella capacità di lavorare costruendo un progetto.

2. NELLA COSTRUZIONE DELLO SPIRITO CRITICO

osservatore: nell'osservare con curiosità - nella lettura approfondita della realtà - nel riconoscere un sistema

 complesso di relazioni - nel cogliere le diversità dei punti di vista

3. NELLO SVILUPPO DELLA CREATIVITA'

intuitivo: nel formulare ipotesi e spiegazioni  - nel tentare soluzioni

originale: nell'inventare per analogia  - nel formulare problemi e soluzioni nuove.

4. NELLA COSTRUZIONE DELL'AUTOCONTROLLO

autodisciplinato: nel riconoscimento della necessità delle regole - nella collaborazione alla costruzione della regola relativa, elastica, flessibile - nel rispetto della regola -  nel relativizzare la regola in contesti diversi.

L’Istituto Scolastico Comprensivo opera con l’intento di conseguire lo sviluppo delle potenzialità presenti nel bambino/ragazzo in modo tale che tutti abbiano strutture culturali di base per costruire, comprendere e dare significato alle proprie scelte di vita.

Si cerca di costruire  una scuola qualificata, attenta e dinamica, aperta al territorio, in grado di differenziare i propri interventi nei diversi livelli  e gradi di apprendimento, favorendo l’inserimento e l’integrazione degli alunni che presentano differenze di etnie, lingua e religione, valorizzando le diversità nell’ambito di un dialogo e di uno scambio interculturale utile a tutti.

Si lavora anche per acquisire competenze per rendere didatticamente  e disciplinarmente operativa una pedagogia del territorio che lo interpreti come laboratorio da cui trarre insegnamenti disciplinari ed educazionali generalizzabili, trasferibili e trasversali.