L’azione
educativa si esplica attraverso la programmazione di classe, che prevede
la scelta di:
-
obiettivi educativi e didattici definiti in
relazione alla situazione di partenza;
-
conoscenze disciplinari utili allo sviluppo
di abilità e all’acquisizione di competenze da parte dei ragazzi;
-
organizzazione delle conoscenze per moduli
tra loro autonomi e definiti in modo che il bambino / ragazzo possa
riorganizzare più facilmente le sue conoscenze complessive (il suo sapere) in
relazione alla propria mappa mentale di conoscenza
-
metodologie e strumenti idonei alla
costruzione collaborativa dei saperi
-
verifiche calibrate all’effettiva definizione
dei livelli di apprendimento raggiunti dai singoli alunni
-
strategie diversificate per il superamento di
eventuali difficoltà riscontrate negli apprendimenti.
Le
attività alternative all’insegnamento della religione cattolica sono
organizzate in modo diversificato sulla base dei bisogni evidenziati dagli
alunni:
-
interventi
individualizzati di recupero, con particolare attenzione agli alunni di lingua
diversa dall'Italiano
-
interventi
di ampliamento della proposta formativa nel caso di alunni particolarmente
dotati
-
inserimento
degli alunni in classi diverse o in gruppi di apprendimento appositamente
formati, anche al fine di
sperimentare forme di tutoraggio alunno/alunno
I
PROGETTI
investono campi tematici più o meno complessi per lo più multi o
interdisciplinari che implicano percorsi operativi laboratoriali e si
concretizzano in un prodotto finale il cui scopo è quello di essere comunicato.
La realizzazione di un progetto implica il
coinvolgimento di più insegnanti, l’uso di mezzi idonei alla realizzazione e
documentazione dei percorsi, l’attenzione a controllare non solo la esaustività
dei contenuti elaborati, ma anche le operazioni cognitive disciplinari e
trasversali attivate nei ragazzi, in modo che il lavoro risulti integrato con la
programmazione curricolare.
Nel progetto possono rientrare moduli completi
della/e programmazioni disciplinari di classe che vengono realizzati all’interno
del progetto stesso.
Nella
scuola
dell'Infanzia si lavora per
progetti e la realizzazione della
programmazione così come il raggiungimento degli obiettivi, assumono carattere
esclusivamente interdisciplinare.
Nella
scuola
elementare (2° ciclo ) e nella
scuola
media, dove le programmazioni
disciplinari assumono via via una maggiore importanza e specificità, la
realizzazione di progetti segnala il tentativo da parte degli insegnanti di
ricostituire quell’unitarietà dell’apprendimento che spesso l’insegnamento
esclusivamente disciplinare sembra frantumare.
Lavorare per progetti
significa lavorare multidisciplinarmente: l’insegnate si fa ricercatore
sperimentando nuove strategie per migliorare la qualità dell’apprendimento dei
ragazzi.
Nei progetti, oltre ai temi, vengono
evidenziati i concetti che i ragazzi debbono interiorizzare, concetti che
vengono costruiti da tutti i punti di vista: lavorare per concetti
significa lavorare interdisciplinarmente.
La compresenza di più insegnanti in una classe
viene utilizzata per la realizzazione di progetti.
Il LABORATORIO è prima di tutto un luogo
mentale che presuppone una metodologia didattica basata sulla comunicazione a
due vie (partenza dalle conoscenze che possiedono i ragazzi e lavoro congiunto
ragazzi-insegnanmte per la costruzione dei saperi), sulla metodologia della
ricerca, su una educazione socio-affettiva mirata all’autonomia, al rispetto
dell’altro, alla collaborazione e alla produttività atta a rendere efficace e
produttivo il lavoro di gruppo e l’apprendimento cooperativo.
Il laboratorio è poi un luogo opportunamente
attrezzato dove i ragazzi trovano già pronti tutti i mezzi e i materiali idonei
alla realizzazione del lavoro programmato e negoziato.
Anche il territorio può diventare un ottimo
laboratorio per la ricerca sul campo sempre più utile perché lo studio e il
“trattamento” della realtà favoriscono l’acquisizione di competenze.
I punti qualificanti dell'azione educativa e
didattica quotidiana, su cui si rivolgono la riflessione e l'attenzione
delle Scuole del nostro Istituto, possono essere così riassunti:
-
l’impegno dei docenti a determinare negli
allievi condizioni socio-affettive favorevoli che inducano nei ragazzi
atteggiamenti positivi verso i loro compiti di apprendimento e
promuovano in loro il senso di responsabilità, il coinvolgimento attivo,
l'autonomia, la fiducia
-
la riduzione della "quantità" delle
conoscenze a una serie di tematiche portanti, di "saperi" essenziali, di
nuclei disciplinari fondanti
-
l’aumento della "qualità" degli
apprendimenti, per favorire l'acquisizione di strutture mentali e di
competenze trasversali trasferibili a situazioni di apprendimento diverse
-
la costruzione di modelli di verifica idonei
alla valutazione sia delle competenze acquisite, sia della
capacità di comunicare i contenuti disciplinari, con attenzione non solo
al segmento più recente delle attività, ma a quelle competenze che devono
costituire un repertorio stabile per l’alunno
-
l'attenzione massima agli alunni in
difficoltà, ai casi di disagio scolastico, agli alunni portatori di
handicap, con individualizzazione dei percorsi e delle proposte di
apprendimento, sulla base delle caratteristiche soggettive dell’alunno
-
la raccolta delle esperienze didattiche
più significative (che hanno prodotto un miglioramento delle capacità di
apprendimento degli alunni) in un archivio che consenta l’accesso a tutti i
docenti
-
la salvaguardia dell’unitarietà
dell’insegnamento, attraverso un’azione concordata e sinergica tra tutti i
docenti.
LA
PROGRAMMAZIONE
La
programmazione delle classi e sezioni sono disponibilI presso la Direzione
Didattica, presso i Fiduciari delle scuole, presso gli stessi insegnanti delle classi e in questo sito (scuola
dell'Infanzia, scuola
elementare, scuola
media).
La
programmazione didattica si esplica attraverso lezioni, esercitazioni, studio
individuale e collaborativo, progetti e laboratori.
I
PROGETTI DELL’ISTITUTO
Sono
disponibili in questo sito le
schede
sintetiche dei progetti.
Per chi fosse interessato ad
approfondimenti si rimanda alla pagina:
..\didattica\bancadatididattica.htm
(sezione Banca dati didattica – Progetti del presente sito).
