"RITI E MITI"

• Motivazione del progetto
• Obiettivi
• Programmazione didattica:
  • I discorsi e le parole (1)
  • I discorsi e le parole (2)
  • Il corpo e il movimento
  • Lo spazio
  • L'ordine, la quantizzazione, la misura
  • Le cose
  • Il tempo
  • La natura
  • Messaggi, forme e media (1)
  • Messaggi, forme e media (2)
  • Il sé e l'altro
• Proposte didattiche
• Teoria dell'iniziativa
• Organizzazione
• Mezzi ed attrezzature
• Piano finanziario
• Metodo di verifica

• Conoscenza dei vari aspetti della realtà di Serra de’ Conti, compresi quelli del passato, per favorire una presa di coscienza della propria identità, legata alla storia e cultura del paese, veicolo di sentimenti di appartenenza ,solidarietà e condivisione.

• Conoscenza della Torre Civica (monumento adottato dalla Scuola dell’infanzia "Il Girotondo") come esempio del patrimonio artistico del paese e testimonianza di un passato lontano nel tempo.

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OBIETTIVI

Obiettivi specifici a lungo termine:

• Conoscere il monumento nei suoi molteplici aspetti

• Far conoscere diffondendo le scoperte nell’ambiente extrascolastico.

• Proteggere e valorizzare il monumento, nei modi compatibili alle capacità dei bambini della scuola dell’infanzia.

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Il tempo

La natura

Messaggi, forme e media - 1

Messaggi, forme e media - 2

Il sé e l'altro

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AMBIENTE ANTROPICO:

• La torre: promessa - visita

ECOSISTEMA:

• Cicli di vita: 
  • elementi vegetali 
  • elementi animali

TUTELA DI UN TESORO:

• Rispetto e salvaguardia del nostro ambiente

La campana come...

SCOPERTA DEI SUONI E DEI RUMORI:

• altezza

• intensità

• durata

MESSAGGI:

• avviso

• chiamata

• allarme

• festa

• comando

TUTELA DI UN TESORO:

• rispetto e salvaguardia del nostro ambiente

AUTOBIOGRAFIA:

• Racconto di sé
• Memoria (tempo affettivo)

BIOGRAFIE:

• Storie di vita - biografie affettive (riti: azioni; miti: tradizioni)
• Storia della torre (biografia di un monumento)

CONFRONTO:

• Relazioni di ascolto per accogliere silenzi, gesti, emozioni, paure
• Costruzione della propria trama vitale (identità)

Epigrafe celebrativa come...

AUTOBIOGRAFIA:

• dal vissuto recente alle memorie personali (con riferimento alle esperienze in rapporto alla torre)

BIOGRAFIE:

• storia dell'epigrafe e della torre civica

MESSAGGI:

• interpretazione e simbolizzazione di segni e disegni

COSTRUZIONE DI:

• mappe

• carte

LA MISURA DEL TEMPO:

• Orologio
• Calendario
• Grafici

IL CICLO DEL TEMPO:

• Notte e dì
• Settimana
• Mesi
• Stagioni

LA LINEA DEL TEMPO:

• Successione
• Trasformazione

IL TEMPO METEOROLOGICO:

• Osservazione sistematica
• Elementi indispensabili alla vita

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TEORIA DELL'INIZIATIVA

Le caratteristiche principali del progetto sono: 

Il titolo: "La Torre Civica " indica l’argomento, oggetto di interesse/approfondimento e l’approccio ai principali aspetti culturali e storici del territorio. Il campo di indagine sarà il quotidiano e il presente storico del bambino. Questo progetto pertanto percorrerà trasversalmente tutti i campi di esperienza: s’intende dire che non sarà disciplinare, ma multidisciplinare.

Gli obiettivi: definiscono le competenze che il bambino dovrà acquisire. Si precisa che questi rappresentano soprattutto la piattaforma di riferimento cognitivo, indicando cioè quali abilità tendenzialmente si intende che i bambini dovrebbero raggiungere.

Le proposte didattiche: scandiscono le tappe entro le quali si svilupperà il progetto. In esse verranno indicate sotto forma di percorso, sia l’itinerario di sviluppo dell’argomento trattato, sia il modo. Attraverso il quale si raggiungeranno gli obiettivi trattati.

I mezzi e gli strumenti: sono materiali strutturati e non: finalizzati alla realizzazione del progetto.

La verifica: rappresenta il momento conclusivo dell’esperienza e sarà più una riflessione complessiva che un rigoroso accertamento dei livelli cognitivi raggiunti.

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ORGANIZZAZIONE

La Scuola dell’Infanzia "IL GIROTONDO" di Serra de’ Conti, è costituita da quattro sezioni ed accoglie bambini in gruppi di 3-4-5 anni, i quali parteciperanno all’attuazione di questa esperienza. Per l’elaborazione del progetto si prevede:

• Formazione di gruppi di lavoro.

• Divisione del "tempo scuola" in :

  • a) tempo lavoro a gruppi momenti di attività in sezione con bambini omogenei per età; 

  • b) tempo lavoro insieme momenti di attività in intersezione (laboratorio) con bambini eterogenei per età; 

  • c)tempo gioco insieme.

• Circle-time (conversazioni seduti in cerchio per scambio di idee, rispettando regole): come momento di approfondimento delle tematiche inerenti l’argomento di lavoro e di puntualizzazione dei problemi.

• Problen-solving: da un insieme di idee, scaturirà la scelta giusta.

• Laboratori: come luogo del "fare" creativo che aiuta a completare il percorso operativo.

• Produzioni grafico-pittoriche-plastiche momento di simbolizzazione e di razionalizzazione di contenuti emersi:

• allestimento di una mostra;

• produzione di materiale documentario;

• festa in piazza: socializzazione e condivisione dell’itinerario.

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MEZZI ED ATTREZZATURE

I materiali presi in considerazione sono diversi per organizzazione e contenuti.

• TRACCIA DI LAVORO: 

  • Percorso autobiografico come processo pedagogico e didattico in cui il bambino descrive e costruisce se stesso attraverso stimoli che facciano riferimento e utilizzino il sapere scolastico.

  • Biografie-storie di vita: intervista ai nonni. 

  • Visita al Monumento adottato. 

  • Informazioni storico-ambientali.

• Pennelli, pennarelli, cartelloni, fogli, tempere, colla, forbici, carta, collage, colori a dita, cartoncino, plastilina, das, creta.

• Riviste, libri, fotografie, cartoline, cataloghi, posters, fotocopie di opere d’arte.

• Videocassette, macchina fotografica, fotocopiatrice, videocamera, registratore, diapositive, episcopio, computer.

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PIANO FINANZIARIO

Per la realizzazione del progetto suddetto le insegnanti, come materiale coadiuvante per l’attività didattica, necessitano di:

• Telecamera per produrre materiale filmico e video che documenti il lavoro svolto.

• Materiale audio-visivo: video cassette, rullini per diapositive, audio-cassette.

• Finanziamento per l’acquisto di carta, pennarelli, pennelli, cartoncini, tempere, colla, plastilina, das.

• Finanziamento per stampa materiale documentario per pubblicizzare e valorizzare il monumento adottato.

• Finanziamento per allestire mostre e organizzare incontri per socializzare e condividere con la comunità l’itinerario didattico-educativo intrapreso.

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METODO DI VERIFICA

La verifica rappresenta il momento conclusivo dell’esperienza e avverrà in tre momenti:

• Iniziale: per rilevare le conoscenze, abilità dei bambini;

• Intermedia o formativa: per permettere di controllare l’andamento di una proposta didattica;

• Finale o sommativa: per raccogliere un insieme di dati sull’andamento complessivo del curricolo.

La valutazione sarà intesa come "dare valore" alle capacità e competenze del bambino sempre in positivo.

Le insegnanti della
Scuola dell'Infanzia di Serra de' Conti

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