"PER AMARE LA LETTURA"

PREMESSA 

E’ da qualche tempo che si parla della “morte del libro”. Molti sono convinti che quella post-moderna sarà anche una civiltà post-letterata, post-libraria dove i nuovi media sostituiranno la carta stampata.

Da alcune indagini fatte sul territorio, è risultato che nel nostro ambiente i  ragazzi non leggono o leggono poco per vari motivi tra i quali:

• concorrenza dei codici non alfabetici, specialmente visivi che forniscono ormai tutte le informazioni necessarie per cui la lettura diventa noiosa ed inutile

• difficoltà della scuola che non riesce ad insegnare a leggere, considerando la lettura un’attività spontanea che può essere appresa con la pratica

• anche coloro che hanno i requisiti per accedere al libro,col passare del tempo non hanno più né motivo né voglia di leggere.

Si verifica quindi che nelle scuole materne c’è ancora una notevole curiosità e piacere nell’ascoltare favole, racconti, filastrocche.

Nelle scuole elementari, il ragazzo ha voglia di leggere perché così riesce a diventare padrone della lingua scritta.

Alle Scuole Medie quelli che amano leggere in verità sono molto pochi.

Nel nostro plesso abbiamo biblioteche scolastiche insufficienti non tanto come numero di libri,quanto come qualità. (Secondo indagini fatte da alcuni esperti, le case editrici continuano a pubblicare i libri in quantità sproporzionata rispetto al numero e alle esigenze dei lettori, per cui il più delle volte nei cataloghi inviati alle scuole, finiscono libri che le case editrici non riescono a vendere).

Questo gruppo di lavoro provvederà il prossimo anno scolastico a chiedere finanziamenti per l’incentivazione delle biblioteche scolastiche.

Nel nostro Comune esiste anche una biblioteca pubblica che si presenta , come la maggioranza delle biblioteche, come fornitrice di libri più che come intermediaria tra il lettore, frastornato dall’abbondanza informativa, e la selvaggia produzione dei libri. Ecco quindi perché noi insegnanti delle Scuole di Serra de’ Conti intendiamo attuare un progetto di ricerca – azione  e sperimentazione per verificare se dalla Scuola Materna alla Scuola Media possa esistere una linea comune metodologica dei docenti  utile a far nascere negli alunni l’interesse per il libro e il piacere di leggere.

FINALITA'

Educare i bambini ad una lettura attiva, consapevole ed appassionata.

OBIETTIVI DIDATTICI 

ATTIVITA’ DIDATTICHE E/O STRATEGIE METODOLOGICHE SCUOLA DELL’INFANZIA 

 IL LIBRO – SI TOCCA, SI ASCOLTA, SI LEGGE

 Il libro è raccontato dalle insegnanti

• Scelta di un testo

• Racconto in grande gruppo

• Il libro è gestito dal bambino, in modo che possa familiarizzare con le immagini

LA STORIA – SI ANIMA NELLO SPAZIO FISICO, NEL TEMPO REALE

ATTIVITA’ MOTORIE

ATTIVITA’ DI VERBALIZZAZIONE

ATTIVITA’ GRAFICHE, MANUALI, PLASTICHE

LETTURA:

• dell’insegnante

• dei ragazzi:libera, silenziosa, assistita

• dei ragazzi ad alta voce:espressiva, drammatica

• registrazione e riascolto delle letture

CONVERSAZIONI:

• libere e/o guidate sui testi:contenuti,problematiche emergenti

• circle time su problemi socio-affettivi particolarmente vicini alle esperienze dei ragazzi

 ANIMAZIONE:

• resoconto dei testi letti

• raccontare dalla fine,dal centro,dai diversi punti di vista dei vari personaggi

• manipolazione dei testi

• scoperta di strutture costanti

• reinvenzione dei testi

• giochi linguistici

• giochi di animazione (testi di riferimento:Giocalibro Panieri,ED. Bibliografica; “Voglia di leggere” M.Sarto,ED.Piemme; “La grammatica della fantasia” G.Rodari)

ANALISI DI UN LIBRO:

• come è fatto un libro: analisi (casa editrice,collana, autore,importanza del titolo,genere ecc.)

• rapporto testo – immagine: come si illustra un libro

 TRANSCODIFICHE:

• come si può transcodificare un testo in un fumetto,in uno spettacolo, in una fotostoria,in un video

• produzione di fumetti,spettacoli,fotostorie,video 

• recensione di libri letti

• catalogazione dei libri del laboratorio da parte dei bambini secondo criteri di catalogazione diversi

• incontro con il responsabile della biblioteca comunale per discutere un comune criterio di catalogazione dei libri per ragazzi

LETTURA COME ASCOLTO:

• Lettura fatta dall’insegnante per suscitare nel ragazzo la motivazione, il gusto della lettura e un atteggiamento positivo nei confronti del libro.

• Lettura dei ragazzi libera ed assistita

LETTURA DIRETTA E AUTONOMA:

• Presentazione dei libri attraverso giochi di animazione come: tombola,libri in domino ecc. attraverso i quali i libri vengono presentati nelle loro parti principali( titolo – autore – collana – casa editrice – genere)

• Lettura diretta e autonoma dei testi da parte dei ragazzi

• Verifica de libri letti attraverso dei giochi di animazione: la scatola magica, libri all’asta, agenzia del libro e il grande gioco della lettura (insalata di titoli, cosa manca?, libro novelas, così inizia la  storia, ecc.)

ORGANIZZAZIONE DELLA BIBLIOTECA DI CLASSE:

• Visita alla biblioteca dei ragazzi di Jesi

• Incontro con un esperto della biblioteca per discutere un criterio comune di catalogazione di libri per ragazzi

• Catalogazione dei libri da parte dei ragazzi non più con numeri progressivi ma con etichette di diverso colore a seconda del genere del libro

• Schede illustrative da parte dei ragazzi che dovrebbero contribuire ad invogliare il lettore e a guidarlo nella scelta del libro. Le schede dovrebbero contenere:titolo – genere – autore – collana – protagonisti- lunghezza

TEMPI E DURATA DEL PROGETTO “ PER AMARE LA LETTURA”: durata triennale

Prima fase:  primo quadrimestre

• Incontri preparatori degli insegnanti coinvolti, con alcuni esperti del problema lettura e con alcuni tecnici di animazione alla lettura.

• Successivi incontri tra insegnanti che partecipano al progetto per mettere a punto una linea metodologica comune ai tre ordini di scuola (materna, elementare e media)

Seconda fase: secondo quadrimestre

• Attuazione di laboratori in ogni ordine di scuola e contemporaneamente incontri quindicinali tra i docenti per coordinare e verificare  il lavoro.

Terza fase: secondo quadrimestre

• Incontri tra alunni delle diverse scuole per commenti e riflessioni sui Libri  letti.

Quarta fase: fine anno

• Incontro con un autore o mostra del libro.

• Incontri tra docenti per discutere e verificare l’esperienza ed eventualmente stabilire nuove linee di programmazione per l’anno successivo.

• Antologie, cartonati, racconti di vario genere, libri di narrativa.

• Testi di riferimento: “Giocalibro” Panzieri, ED: BIBLIOGRAFICA; “Voglia di leggere” di M. Sarto, ED. PIEMME; “La grammatica della fantasia” di G. Rodari. 

• Tecniche di animazione alla lettura, sperimentate presso la Biblioteca dei ragazzi di Jesi da Francesca Ciampichetti e Pacci Paola, relatrici del Corso di Aggiornamento, organizzato a Fabriano dal 14 – 10 al 12 – 11 – 1999 a cui hanno partecipato alcune delle insegnanti che hanno aderito al Progetto “Per amare la lettura”. Tale Corso di Aggiornamento è inserito nel contesto delle iniziative promosse dal Consorzio Bibliotecario Esino – Frasassi e prevede anche l’intervento di esperti di animazione alla lettura nelle classi delle insegnanti partecipanti al corso che inoltrino la relativa richiesta.

Produzione di un libro a più mani dalla Scuola Materna alla Media (racconto breve a due uscite).

IL PROGETTO NEI DETTAGLI