| OBIETTIVI
Il laboratorio intende collocare l’attività didattica
primaria musicale in modo funzionale all’interno di contesti
espressivo-comunicazionali, assai più vicini all’esperienza diretta del
bambino di quanto non lo possa essere il linguaggio musicale puro, sviluppando
le abilità di base presenti in maniera spontanea in ogni bambino.
Pertanto, partendo dalla considerazione che il sonoro
musicale costituisce, sin dalla nascita, un naturale fattore dell’esperienza
infantile, esso viene positivamente utilizzato in percorsi orientati sia alla
scoperta e alla conoscenza delle proprie immagini sonore che ad una maggiore
pienezza espressiva in senso gestuale, motorio, linguistico, privilegiando il
gioco attivo, l’esplorazione e la ricerca, la vita di relazione.
Gli obiettivi specifici del Corso – laboratorio possono
essere descritti nell’ambito di tre percorsi:
: Elementi fondamentali dell’esperienza
sonoro-musicale: la percezione (suono-silenzio, suono-rumori, ecc.); le
caratteristiche del suono (altezza, intensità, timbro); il ritmo
(spazio-tempo, strutturazione ritmico-musicale); l’uso della voce (suoni
onomatopeici, canto corale, recitazione prosodica, ecc.); l’uso degli
strumenti (suoni del proprio corpo, strumentario Orff, ecc.); l’organologia
(caratteristiche fondamentali degli strumenti a fiato, a percussione, a
corda); l’ascolto musicale.
Percorso 2: Avviamento alla pratica di uno strumento
musicale: elementi di base della tecnica di alcuni strumenti musicali (flauto
dolce, strumenti a tastiera, chitarra, strumenti a percussione) attraverso il
metodo delle posizioni e finalizzata all’esecuzione di piccoli testi
musicali solistici e per piccoli gruppi. Elementi di notazione e scrittura
musicale.
Percorso 3: Realizzazione di una o più produzioni
integrate (sonorizzazioni, drammatizzazioni, fabulazioni, costruzioni
fantastiche, ecc.) per rafforzare lo sviluppo della socializzazione, dell’affettività
e della creatività in una condizione d’entusiasmo e di collaborazione
reciproca entro la quale si inserirà armonicamente l’esperienza sonora. La
produzione, il cui tema e la cui realizzazione sarà ovviamente concertata con
gli insegnanti, deve impegnare tutti gli alunni in un laboratorio creativo per
la stesura dei testi delle canzoni, dell’interpretazione ritmico-gestuale
del suono, della sonorizzazione di scene attraverso l’uso di strumenti,
della voce e dei suoni prodotti dal proprio corpo.
I tre percorsi saranno svolti in modo parallelo; le attività
saranno programmate in riferimento agli obiettivi di ogni percorso, saranno
diversificate per fascia d’età e saranno descritte dettagliatamente nelle
unità didattiche relative.
METODOLOGIA
Gli argomenti saranno trattati in maniera parallela durante
tutta la durata del corso - laboratorio tramite attività ludico-motorie,
ritmico-motorie, ludico-sonore, etc… utilizzando tutti gli elementi della
comunicazione, in particolare il non verbale e il paraverbale.
Verrà rispettata la mappa sensoriale del bambino, sarà
favorito il momento della scoperta, della esplorazione, della creatività e
della improvvisazione in ambito sonoro, come base di partenza per il dialogo
sonoro, e sarà privilegiata la componente relazionale soprattutto durante il
lavoro di gruppo.
La valutazione del processo di apprendimento sarà costante e
verrà realizzata con percorsi diretti ed inversi nel processo di verifica delle
singole unità didattiche. La produzione finale, che potrà essere presentata ad
un pubblico di familiari, sarà utile anche come verifica delle capacità
comunicative ed espressive di ciascun bambino e del pieno raggiungimento degli
obiettivi educativi e didattici prefissati.
Il corso – laboratorio intende inserirsi pienamente con le
finalità educativo-didattiche (formazione e sviluppo dell’identità, dell’autonomia,
delle competenze di ciascun bambino nella dimensione cognitivo-socio-affettiva)
che la Scuola si prefigge.
TEMPI
E ARTICOLAZIONE
Il corso è strutturato in interventi di ca. 45 minuti da
effettuarsi in orario scolastico a cadenza settimanale con gruppi composti da
7-8 bambini per ogni operatore impegnato. (attuando una rotazione, la stessa
unità didattica sarà proposta a tutti gli alunni di una stessa fascia d’età).
La compresenza di due operatori permette di svolgere le unità didattiche con
gruppi composti da 15-16 bambini.
Per la realizzazione della produzione finale saranno formati
grandi gruppi e gli interventi saranno da effettuarsi in stretta collaborazione
con gli insegnanti.
Possono rendersi necessari interventi per piccoli gruppi di
max 3 bambini da effettuarsi anche in momenti separati dagli orari scolastici o
solo con i bambini che ne facciano espressa richiesta.
MATERIALE
OCCORRENTE
-
Strumentario Orff, altri strumenti musicali acustici ed
elettronici.
-
Audiovisivi e altro materiale didattico musicale.
-
Tappetini elasticizzati, cerchi, birilli ed altro
materiale per attività ritmico-motorie.
-
Materiale di consumo (carta, pennarelli, etc…).
Il materiale di cui ai punti 1) e 2) può essere concesso in
uso direttamente dagli operatori.
OPERATORI
Il corso – laboratorio sarà condotto dai professori
Lorenzo Angelini ed Ernesto Talacchia, entrambi musicisti ed educatori
qualificati, i cui curricola artistico-professionali sono allegati al progetto.
Sono a disposizione altri operatori tutti qualificati nei
settori pedagogico, educativo e musicale.
Accanto agli esperti esterni opereranno gli insegnanti del plesso.
PRODUZIONE FINALE
A conclusione del corso - laboratorio, gli alunni
realizzeranno un saggio:
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