PREMESSA

Il progetto Arcobaleno che intendiamo attuare tenderà ad approfondire e a rendere visibilmente educativi i momenti di routine. Nelle attività di routine è contenuto il significato affettivo del lasciare e del ritrovare amici, adulti, spazi, luoghi, giochi...Attribuendo maggior valore alle situazioni di cui si è detto e impegnandoci a promuovere comportamenti adeguati, sarà possibile far sì che ogni esperienza vissuta diventi momento di conoscenza: ciò potrà permettere ai bambini di passare da una dimensione fisica ad una psicologica e potrà favorire un adeguato processo di socializzazione. Le routine (ingresso, colazione, pratiche igieniche, pranzo, uscita) devono avere caratteristiche di costanza e di ritualità affinchè i bambini, riconoscendo spazi e persone a cui fare riferimento, possano sviluppare sicurezza, fiducia, autostima e autonomia. La nostra scelta è dettata sia dal fatto che tali momenti occupano circa il 50% del tempo totale che i bambini trascorrono a scuola, sia perchè riteniamo opportuno restituire alla scuola quella dimensione sociale (rispetto delle regole, autonomia, attività di vita pratica...) che in questi ultimi anni è stata forse subordinata alla dimensione cognitiva.

OBIETTIVI

INGRESSO-USCITA

• Capacità di riordinare il materiale e i giochi utilizzati
• Capacità di assumere comportamenti adeguati nello spogliatoio
• Capacità di riconoscere i propri indumenti
• Capacità di toglierli ed indossarli secondo un ordine logico e di riporli in modo ordinato
• Capacità di aiutare i compagni

COLAZIONE-PRANZO

• Capacità di assumere a tavola un comportamento adeguato
• Capacità di usare correttamente posate, bicchieri, tovagliolo
• Capacità di acquisire corrette abitudini (bere nel proprio bicchiere, non usare il tovagliolo degli altri...)
• Superare gradualmente le iniziali difficoltà relative alle varietà di cibo proposte
• Capacità di collaborare con l’adulto nell’apparecchiare, nello sparecchiare, nel servire a tavola.

PRATICHE IGIENICHE

• Capacità di conoscere le fondamentali norme igienico-sanitarie
• Capacità di compiere i gesti relativi alla propria igiene personale in modo autonomo
• Capacità di usare in modo appropriato : acqua, sapone, asciugamano, spazzolino
• Capacità di riconoscere e riporre gli oggetti gli oggetti personali.

METODOLOGIA

L’insegnante dovrà :

• Assumere un atteggiamentodi affettuosa disponibilità, per instaurare con il bambino un rapporto di fiducia ed accettazione

• Creare un ambiente sereno, non caotico e massificante, nel rispetto dei ritmi personali di ognuno

• Dare, sin dai primi giorni di scuola, precise e costanti indicazioni ed organizzare tutta l’attività educativa secondo precise modalità

• Fissare le regole scaturite dalle discussioni tra i bambini e tra i bambini e l’adulto

• Verificare, attraverso l’osservazione sistematica in itinere, se tali regole sono state interiorizzate dal bambino ed eventualmente apportare modifiche e/o sostituzioni.

RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

Per raggiungere gli obiettivi di questo progetto sarà indispensabile coinvolgere i genitori per renderli consapevoli delle strategie educative adottate a scuola , per favorire continuità e coerenza tra scuola e famiglia e, soprattutto, per non disonrientare i bambini.

Intendiamo coinvolgere le famiglie con le seguenti iniziative:

• Riunione all’inizio dell’anno scolastico per illustrare e discutere il progetto

• Compilazione di un questionario relativo alle attività di routine

• Riunioni periodiche per verificare l’andamento del progetto a casa e a scuola

• Proiezione di video realizzati durante i vari momenti di routine scolastica e successive discussioni con i genitori

• Presenze dei genitori nei momenti di routine

• Festa di fine anno con giochi e gare tra i bambini, i genitori, gli insegnanti.