ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2006-2007.

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI: 

Da settembre a giugno.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

□  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

x  di classe; indicare quale/i:  classi III A e III H primaria “Anselmi” – Arcevia

□  di plesso

□  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

□  verticale; indicare i plessi coinvolti:

□  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

□  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

DESTINATARI:

N. classi coinvolte:  2

N. alunni coinvolti:  26

N. insegnanti coinvolti:  4

TIPO DI PROGETTO: 

□  disciplinare

x  transdisciplinare.

x  interdisciplinare

DISCIPLINE COINVOLTE:

ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE, ARTE E IMMAGINE, MUSICA, INGLESE, INFORMATICA, MATEMATICA.

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

Il progetto muove dalla convinzione che partendo dalle esperienze dirette, i bambini possono ricavare ipotesi ed effettuare deduzioni.

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

I bambini sono molto entusiasti di continuare l’esperienza degli anni precedenti, cioè di costruire insieme, al computer,  il loro libro di testo.

Si sono rafforzate in loro la motivazione e l’interesse per la lettura e per la scrittura di testi di diverso tipo.

I genitori seguono con molto piacere il progetto della classe e partecipano volentieri ad ogni iniziativa.

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

• Migliorare l’attenzione e la concentrazione, specie nei bambini in difficoltà.

• Mantenere alto l’interesse per la lettura e la scrittura.

• Aumentare la creatività, la fantasia.

• Saper ascoltare, leggere, raccontare e inventare fiabe.

• Conoscere le nostre tradizioni e valorizzarle.

• Sviluppare lo spirito di osservazione e imparare a descrivere la realtà.

• Appropriarsi in modo naturale, delle strutture della lingua.  

• Migliorare la proprietà di linguaggio e approfondire il lessico.

• Utilizzare semplici linguaggi logici e procedure informatiche.

• Sviluppare le capacità di calcolo orale e scritto.

• Saper rappresentare e risolvere con facilità situazioni problematiche e divertirsi nell’inventarne altre…

• Saper costruire diagrammi e grafici di diverso tipo.

• Saper costruire semplici mappe concettuali.

• Orientarsi nel territorio; riconoscere i principali elementi dell’ambiente naturale e antropico.

• Facilitare la formazione delle capacità operatorie indispensabili per la comprensione della storia.

• Facilitare lo sviluppo  delle abilità necessarie per organizzare le conoscenze,  ricostruire i fatti, collocarli nel tempo.

• Sentirsi indispensabile per la realizzazione del libro e  rendere partecipi gli altri delle proprie esperienze, dei propri lavori.

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

• Produzione di testi (descrittivi, narrativi, regolativi, poetici..) sempre più corretti.

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

• Favorire l’apprendimento collaborativo e cooperativo.

• Comunicare i propri pensieri… con adeguate argomentazioni, giustificare le proprie scelte.

• Saper usare l’apparecchiatura informatica e le sue periferiche.

• Saper usare altri mezzi come la fotocamera, videocamera.

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

• Collaborazione tra insegnanti.

• Arricchimento mediante scambi di opinioni.

• Osservazione diretta degli alunni.

SCANSIONE DEI TEMI – ARGOMENTI – CONTENUTI:

Gli argomenti trattati sono quelli delle U.A. affrontati in maniera interdisciplinare e transdisciplinare.

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

Non si segue il libro di testo poiché lo scopo è quello di costruirne uno sulla base delle esperienze dei bambini.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (è il percorso)

• Esperienza diretta.

• Formulazione di ipotesi.

• Verifica.

• Oggettivazione delle conoscenze.

• Manipolazione dei testi (individuali, di gruppo (gruppo classe o piccoli gruppi), a più mani).

• Confronto di opinioni.

• Discussioni.

• Modifiche (quando si ritengono necessarie).

• Pubblicazione sul web.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

Insegnanti di classe.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

Carta, cartucce per stampante, colori, floppy, cd vergini…

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

Computer, scanner, stampante, fotocamera, videocamera, microfono, programmi per la costruzione di pagine web, programma per la manipolazione di immagini, musiche midi, masterizzatore.

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

x  cartacea

□  su supporto elettronico

x  consultabile sul web

PRODUZIONE:

x  testo

x ipertesto

x  ipermedia

x  filmato

x  cd-rom

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

x  partecipazione a mostre e concorsi

x  pubblicazione sul web (GOLD)

x  spettacolo musicale e/o teatrale

x  realizzazione di cd-rom

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

x osservazioni in itinere - iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

x  scambio di opinioni tra docenti coinvolti

x  pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

Corsi di informatica.

REFERENTE GENERALE DI PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo: Biancini Maria Giuseppina

Indirizzo/i di posta elettronica:  silver.ch@libero.it