ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2006-2007

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:

OTTOBRE-GIUGNO

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

X  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

□  di classe; indicare quale/i: 

X  di plesso

□  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

□  verticale; indicare i plessi coinvolti:

□  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

□  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

DESTINATARI:

N. classi coinvolte: 3 SEZIONI

N. alunni coinvolti:  75

N. insegnanti coinvolti:  7

TIPO DI PROGETTO: 

□  disciplinare

X  transdisciplinare

□  interdisciplinare

DISCIPLINE COINVOLTE:

TUTTI GLI AMBITI EDUCATIVI

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

FAR CONOSCERE AL BAMBINO LA PROPRIA REALTĮ AMBIENTALE: LUOGHI, STORIE,TRADIZIONI, E QUELLA DI ALTRI BAMBINI VICINI E LONTANI,PER CONFRONTARE LE DIVERSE SITUAZIONI.

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

PROMUOVERE UN RAPPORTO DI INTERAZIONE TRA LA CULTURA DEL “DENTRO / SCUOLA “ E QUELLA DEL ”FUORI / SCUOLA, SECONDO LINEE DI COMPLEMENTARIETA' DELLE RECIPROCHE RISORSE EDUCATIVE, AVVALENDOSI DELLE MOLTEPLICI OPPORTUNITA' FORMATIVE SIA DI NATURA “ISTITUZIONALE”, INTENZIONALMENTE FORMATIVE (BIBLIOTECA, MOSTRE, MUSEO, CENTRI RICREATIVI E CULTURALI…) E “NON ISTITUZIONALI” (OPPORTUNITA' PAESAGGISTICHE E MONUMENTALI, CENTRI DI PRODUZIONE - COMMERCIO, COMUNICAZIONE DEL TERRITORIO..).

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

• PRENDERE CONSAPEVOLEZZA DELLA PROPRIA IDENTITA’

• STABILIRE RELAZIONI POSITIVECON ADULTI E COMPAGNI

• ARRICCHIRE IL LESSICO

• PERCEPIRE E COLLEGARE GLI AVVENIMENTI NEL TEMPO

• CONOSCERE IL PROPRIO AMBIENTE

• SPERIMENTARE LA FORMAZIONE E STRUTTURAZIONE DI COPIONI NEI BAMBINI DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

• SVILUPPARE CREATIVITA’ E IMMAGINAZIONE

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

• ACQUISISCE STIMA E FIDUCIA IN SE STESSO

• ENTRA IN RELAZIONE CON GLI ALTRI:

  • SI RICONOSCE COME APPARTENENTE A UNA COMUNITA’

  • SCOPRE E CONDIVIDE SEMPLICI REGOLE DI VITA IN COMUNE

  • SA RICOSTRUIRE E CONDIVIDERE CON GLI ALTRI ESPERIENZE COMUNI (DIDATTICA DEI COPIONI)

  • RICONOSCE LA PROPRIA STORIA ATTRAVERSO IL VISSUTO PERSONALE E FAMILIARE

• CONOSCE ELEMENTI CARATTERIZZANTI IL PROPRIO AMBIENTE E       QUELLO DELL’ALTRO

• E’ CAPACE DI TRASFERIRE LE PROPRIE ESPERIENZE IN CONTESTI  REALI E FANTASTICI

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

1. IMPEGNARSI IN ATTIVITĮ DI FORMAZIONE CONDIVISE

2. NEGOZIARE IL PROGETTO

3. SPERIMENTARE IL CURRICOLO DELLE OPERAZIONI COGNITIVE CON I PROPRI ALUNNI

4. PRODURRE DOCUMENTAZIONE SECONDO CRITERI CONCORDATI E STABILITI

SCANSIONE DEI TEMI – ARGOMENTI – CONTENUTI:

• BANCA DELLE CONOSCENZE - AMBIENTE NATURALE

• FABBRICA DELLA CULTURA - AMBIENTE  ANTROPICO

• BOTTEGA DELLA FANTASIA - AMBIENTI FANTASTICI

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

PIANO PERSONALIZZATO DELLE ATTIVITĮ EDUCATIVE

LE U.A. SI AVVALGONO:

• DEGLI OBIETTIVI STILATI NELLA PROGRAMMAZIONE

• DELLA PROGETTAZIONE DELLE ATTIVITĮ DIDATTICO EDUCATIVE DA PROPORRE AI BAMBINI   ALL’INTERNO DEI VARI LABORATORI ATTIVATI      

• DELLA DIDATTICA DEL COPIONE COME RAPPRESENTAZIONE MENTALE SCHEMATICA CHE I MEMBRI   APPARTENENTI ALLA MEDESIMA CULTURA HANNO COSTRUITO SULLA BASE DI RIPETUTE ESPERIENZE  MIRATE E CONTESTUALI.

• DELLE SOLUZIONI ORGANIZZATIVE PER TRASFORMARE GLI OBIETTIVI IN COMPETENZE

• DELLA VERIFICA CHE PERMETTERĮ DI RILEVARE GRADATAMENTE LE COMPETENZE ACQUISITE.  

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (č il percorso)

• ELABORAZIONE DEL PROGETTO

• SCELTA DELLE U.A.

• SCELTA DELLE ESPERIENZE MIRATE E CONTESTUALI

• RILEVAZIONE E ANALISI DELLE PRE-CONOSCENZE

• REALIZZAZIONE DELL’ESPERIENZA

• PREDISPOSIZIONE DEI MATERIALI

• RIELABORAZIONE DELL’ESPERIENZA

• CONFIGURAZIONE DEL COPIONE

• SPERIMENTAZIONE DELLE U.A. CON I BAMBINI

• VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI

• VALUTAZIONE DEL PROGETTO

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

TUTTE LE DOCENTI

CONFRONTO, SCAMBIO E CONDIVISIONE CON ESPERTI ( CLIO 92)

PERSONALE ATA

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

AMBIENTE NATURALE

AMBIENTE ANTROPICO

LIBRI

VIDEOCASSETTE

MATERIALE DI CONSUMO

UTILIZZO DEL PULMINO PER EFFETTUARE LE USCITE

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

COMPUTER

MACCHINA FOTOGRAFICA

T.V.

VIDEOREGISTRATORE

SCANNER

LAVAGNA LUMINOSA

FOTOCOPIATRICE

D.V.D.

REGISTRATORE

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

X  cartacea

X  su supporto elettronico

□  consultabile sul web

□  altro __________________________________________________________

PRODUZIONE:

X  testo

□  ipertesto

□  ipermedia

X  filmato

□  altro: _______________________________________________

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

X  partecipazione a mostre e concorsi

□  pubblicazione sul web (GOLD)

□  spettacolo musicale e/o teatrale

X  altro:  partecipazione a corsi e convegni promossi da “CLIO ‘92”

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

X  osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

□  osservazioni iniziali – finali

X  scambio di opinioni tra  docenti coinvolti

X  pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

□  altro: ________________________________________________________

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

PARTECIPAZIONE A CORSI E CONVEGNI “CLIO”

REFERENTE GENERALE DI PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo:  Serenella Carotti  e  Anna Rosa Mancini

Indirizzo/i di posta elettronica:  inf2.serra@cadnet.marche.it