ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2006/07.

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:

DA NOVEMBRE A MAGGIO.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

□  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

□  di classe; indicare quale/i: 

x  di plesso

□  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

□  verticale; indicare i plessi coinvolti:

□  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

□  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

DESTINATARI:

N. classi coinvolte: 1

N. alunni coinvolti:  12

N. insegnanti coinvolti:  2 INSEGNANTI DI SEZIONE E 1 DI SOSTEGNO.

TIPO DI PROGETTO: 

□  disciplinare

x  transdisciplinare

□  interdisciplinare

DISCIPLINE COINVOLTE:

TUTTI I GLI AMBITI EDUCATIVI.

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

Prendere consapevolezza delle ricchezze naturali offerte dalla campagna circostanti alla scuola attraverso un “laboratorio mobile” che porta i bambini fuori dalla sezione, nei  terreni collinari e nei luoghi di trasformazione dei prodotti.

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

Il territorio esterno alla scuola è una risorsa preziosa e necessaria per incrementare la curiosità degli alunni da cui scaturisce il desiderio di imparare e di conoscere. Tale incremento è possibile solo nella misura in cui la curiosità è soddisfatta da  esperienze  significative. Ecco perciò la necessità di favorire esperienze legate alle proprie radici territoriali che accolgono e sostengono il desiderio di imparare e offrono non solo informazioni ma soprattutto un metodo per fare ricerca.

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

1. instaurare stretta collaborazione fra scuola – famiglia – territorio

2. territorio come laboratorio privilegiato della scuola

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

• rafforzare l’autonomia, la stima di sé , l’identità

• arricchire il lessico, verbalizzare esperienze e contenuti

• conoscere il proprio ambiente naturale e culturale

• documentare e ricostruire esperienze

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

• riesce a verbalizzare le varie sequenze della trasformazione di frutta e alimenti

• partecipa alle esperienze collettive e individuali

• utilizza diverse tecniche espressive per la produzione grafica, pittorica e manipolativa delle conoscenze acquisite

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

• migliorare l’autoformazione

• creare collegamenti tra scuola e territorio

SCANSIONE DEI TEMI – ARGOMENTI – CONTENUTI:

Palazzo e dintorni: le ricchezze delle campagne:

1. gli uliveti e il frantoio di Piticchio: la raccolta, la spremitura e la degustazione

2. allevamento di ovini e laboratorio caseificio: la pecora, gli agnelli, il latte , i formaggi, la lana

3. l’apicultura a Palazzo e i suoi prodotti: l’ape, l’alveare, la produzione del miele, della cera e tutti i derivati

4. l’orto di casa degli abitanti di Palazzo e l’azienda di Piticchio “Il cielo e la Terra” : visita agli orti di Palazzo, realizzazione di un piccolo orto a scuola, visita all’azienda agricola di Piticchio

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

Didattica esperenziale.

Apprendimento per scoperta.

Apprendimento significativo.

Elaborazione del vissuto secondo varie modalità.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (è il percorso)

Nell’avvicinarci all’ambiente esterno partiamo sempre da una fase esplorativa che ci porti a osservare elementi e fenomeni. Successivamente cerchiamo di rappresentare, dichiarare e condividere le conoscenze rispetto a quel luogo e fenomeno .

Partiamo da elementi concreti e rilevanti del contesto locale che presenta il vantaggio di poter essere direttamente e più facilmente esperibile. Per questo stabiliamo accordi tra scuola – famiglia- ed altre agenzie quali associazioni, cooperative e aziende.

Le esperienze vengono rielaborate attraverso il dialogo, il confronto, lo scambio in sezione affinché i bambini possano ri – esprimere il vissuto nelle modalità più varie e soprattutto a loro congeniali, da quella grafico – pittorica – manipolativa a quella corporea.  Le visite ai luoghi di trasformazione dei prodotti sono un prolungamento del laboratorio in quanto il bambino assiste ai procedimenti ma allo stesso tempo è invitato a parteciparvi attivamente . 

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

Insegnanti

Genitori

Disponibilità da parte degli agricoltori, degli allevatori e delle aziende coinvolti.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

Materiale di facile consumo ( cartoncini, carta crespa e velina, da pacchi, colla , colori a tempera, pennarelli, pastelli, acquarelli ,das, rafia naturale e colorata, gomitoli di lana, spago naturale, fermacampioni, libri)

Vasi di terracotta o in plastica per l’orto in sezione, terriccio universale, sementi di erbe aromatiche

Pullman

Ambiente naturale

Aziende (agricole, frantoio, laboratorio di apicoltura, allevamento, orti)

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

Macchina fotografica digitale, telecamera, computer, fotocopiatrice, scanner, stampante.

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

x  cartacea

X  su supporto elettronico

□  consultabile sul web

□  altro __________________________________________________________

PRODUZIONE:

x  testo

x  ipertesto

□  ipermedia

□  filmato

□  altro: _______________________________________________

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

□  partecipazione a mostre e concorsi

□  pubblicazione sul web (GOLD)

□  spettacolo musicale e/o teatrale

x  altro: alle famiglie  e alle scuole dell’Istituto

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

x  osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

□  osservazioni iniziali – finali

□  scambio di opinioni tra docenti coinvolti

x  pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

x  altro: schede

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

AUTOFORMAZIONE.

REFERENTE GENERALE DI PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo: CONTI SARA

Indirizzo/i di posta elettronica: saraconti73@libero.it