ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2006/07

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:

Novembre / Maggio

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

œ□  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

œ□  di classe; indicare quale/i: 

X  di plesso

œ□  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

œ□  verticale; indicare i plessi coinvolti:

œ□  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

œ□  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

DESTINATARI:

N. classi coinvolte: __2__

N. alunni coinvolti: __19__

N. insegnanti coinvolti: _5___

TIPO DI PROGETTO: 

œ□  disciplinare

X  transdisciplinare.

œ□  interdisciplinare

DISCIPLINE COINVOLTE:

MICRO PROGETTI COMPRESI

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

Intervenire precocemente ed efficacemente nei casi di ritardo evitando che le problematiche si complichino nel tempo e si cronicizzino. Saper riconoscere e differenziare il disturbo specifico di apprendimento da un ritardo evolutivo

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

Rilevare precocemente i disturbi dello sviluppo sia socio/affettivo sia cognitivo – linguistico, attraverso prove strutturate e protocolli di osservazione

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

• Ampliare le conoscenze sugli scrip di gioco, e sulle caratteristiche educative del gioco simbolico.

• Raggiungere una maggiore sensibilizzazione sulle problematiche inerenti sia lo sviluppo cognitivo-comunicativo sia sulle difficoltà di apprendimento

SCANSIONE DEI TEMI – ARGOMENTI – CONTENUTI:

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (è il percorso)

• Questionario per i genitori

• Osservazioni sulle modalità di gioco dei bambini di 5 a.

• Screening sui bambini

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

Le insegnanti di plesso

Si è preso contatti con il prof. Crispiani per una eventuale supervisione del lavoro

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

Testi specifici

Giochi

Test

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

xœ  cartacea

œ□  su supporto elettronico

œ□  consultabile sul web

œ□  altro ________________________________________________

PRODUZIONE:

œ□  testo

œ□  ipertesto

œ□  ipermedia

œ□  filmato

œ□  altro: _______________________________________________

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

œ□  partecipazione a mostre e concorsi

œ□  pubblicazione sul web (GOLD)

œ□  spettacolo musicale e/o teatrale

œ□  altro ________________________________________________

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

xœ  osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

œ□  osservazioni iniziali – finali

œ□  scambio di opinioni tre docenti coinvolti

œ□  pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

œ□  altro: _______________________________________________________

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

Partecipazione al corso di perfezionamento sui disturbi dell’apprendimento presso Università degli studi di Urbino

Partecipazione al corso di formazione “ prevenzione dei disturbi dello sviluppo, della comunicazione e del linguaggio” organizzato preso l’osservatorio di area sulla dispersione scolastica c/o Istituto Comprensivo Senigallia sud

REFERENTE GENERALE DI PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo:Gabriella Marchetti

Indirizzo/i di posta elettronica:  inf2.serra@cadnet.marche.it