ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2006/07.

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:

Novembre 2006 – Maggio 2007:

• plesso di sc. Infanzia Serra de’Conti, v. Martorello, (plesso sede di servizio): da novembre 2006 a maggio 2007 (in orario di servizio).

• Plesso centrale sc. Infanzia Serra de’Conti,  v. Cappannini: 1 ora a settimana, da gennaio 2007 per 6 ore in orario di servizio e per 6 ore con orario aggiuntivo.

• Negli altri plessi di infanzia Conce - Montecarotto e Palazzo: 1 ora a settimana, per 12 ore, con date da stabilire, da gennaio 2007 (ore aggiuntive).

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

□  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

□  di classe; indicare quale/i: 

□  di plesso

X  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:  tutte le  Scuole dell’infanzia dell’Istituto.

□  verticale; indicare i plessi coinvolti:

□  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

□  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

DESTINATARI:

N. classi coinvolte:  gruppi dei bambini di 5 anni, infanzia Palazzo intera sezione.

N. alunni coinvolti:  19 + 23 + 22 + 19 + 12.

N. insegnanti coinvolti: 1

TIPO DI PROGETTO: 

□  disciplinare

□  transdisciplinare.

X  interdisciplinare

DISCIPLINE COINVOLTE:

Tutti gli ambiti disciplinari, in particolare:

“il sé e l’altro- “fruizione e produzione di messaggi” – “corpo, movimento e salute”.

MICRO PROGETTI COMPRESI

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

Suscitare nei bambini interesse, curiosità e divertimento nell’approccio a una nuova lingua.

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

•  Favorire una buona relazione, attraverso l’uso del format narrativo, ed una conseguente buona comunicazione, per facilitare l’apprendimento di una seconda lingua.

• Permettere al bambino di familiarizzare con la lingua straniera , curando soprattutto la funzione comunicativa.

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

• Sviluppare l’ascolto.

• Ascoltare e ripetere vocaboli, brevi dialoghi, canzoni e filastrocche.

• Memorizzare vocaboli, brevi dialoghi, canzoni e filastrocche.  

• Rispondere e provare a chiedere, eseguire semplici comandi.

• Promuovere la cooperazione ed il rispetto per se stessi e per gli altri.

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

La prospettiva educativa-didattica di questo percorso non è tanto tesa al raggiungimento di una competenza linguistica, ma è incentrata alla stimolazione delle abilità di ascolto, comprensione ed appropriazione dei significati.

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

Instaurare con i bambini una buona relazione affettiva, con una conseguente buona comunicazione tra gli stessi e l’insegnante, in grado di generare nei bambini entusiasmo ed interesse alle proposte e farli arrivare così all’apprendimento della lingua in maniera giocosa e divertente.

SCANSIONE DEI TEMI – ARGOMENTI – CONTENUTI:

• Alcuni episodi delle “avventure di HOCUS and LOTUS”

• Forme di saluto  

• Presentazione di se stessi

• Colori e numeri

• Parti del corpo

• Animali  

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

• Utilizzo della “maglietta magica”.

• Esecuzione del format narrativo in lingua inglese (drammatizzazioni di gruppo in cui i bambini e insegnante interpretano i vari personaggi e gli animali della storia, inseriti nel contesto di vita  dei bambini; il significato delle parole è trasmesso anche attraverso i gesti, l’espressione del viso e l’intonazione della voce.

• Giochi di gruppo con materiale strutturato.

• Uso delle flashcards.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (è il percorso)

• Attraverso l’uso della maglietta magica i bambini e l’insegnante entrano nel mondo di Hocus e Lotus ed insieme vivono , con il format narrativo alcuni episodi delle “Avventure di Hocus e Lotus”.

• I bambini ascoltano e ripetono, gesti, parole, intonazione della voce dell’insegnante.

  • All’interno di questi episodi saranno evidenziati alcuni concetti :

    • Presentazione di sé

    •  Forme di saluto

    • Colori e numeri

    •  Animali e loro ambienti, ecc.

• Ascolto di musicol relativi agli episodi drammatizzati.

• Lettura di gruppo delle immagini  del libricino con le storie drammatizzate

• Visione del cartone animato relativo alle storie conosciute.

• Realizzazioni di elaborati grafici, di gruppo ed individuali spontanei o strutturati, con l’uso di più tecniche.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

Insegnante del plesso per la sc. dell’infanzia di Serra de’Conti v. Martorello, esterna per gli altri plessi scolastici.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

• Materiale strutturato di Hocus e Lotus

• Flashcards

• Tombole, memory

• Materiale di facile consumo (carta, cartoncino, colla, colori, forbici, ecc.)

• T-shirt transfer (carta per trasferimento stampa su tessuto)

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

• Tv

• Radioregistratore

• Videoregistratore

• Computer ed accessori

• Fotocamera digitale e videocamera

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

X cartacea

□  su supporto elettronico

□  consultabile sul web

□  altro __________________________________________________________

PRODUZIONE:

□  testo

□  ipertesto

□  ipermedia

□  filmato

□  altro: _______________________________________________

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

□  partecipazione a mostre e concorsi

□  pubblicazione sul web (GOLD)

□  spettacolo musicale e/o teatrale

□  altro ________________________________________________

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

□  osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

X osservazioni iniziali – finali

□  scambio di opinioni tre docenti coinvolti

□  pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

X  altro: scambio di opinioni tra docente coinvolta e docenti di sezione

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

Formazione sulla glottodidattica infantile con il metodo del format narrativo, “Hocus e Lotus”.

REFERENTE GENERALE DI PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo: Raffaeli Paola

Indirizzo/i di posta elettronica:  paolaraffaeli@libero.it