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ANNO SCOLASTICO DI
REALIZZAZIONE: |
2005/06.
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TEMPI DI REALIZZAZIONE
PREVISTI: |
NOVEMBRE - MAGGIO.
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TIPOLOGIA
DEL PROGETTO:
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ð
tutto
l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella
componente umana.
X
di classe;
indicare quale/i: 2° sc. primaria
ð
di plesso
ð
di ordine di scuola
(orizzontale); indicare i plessi coinvolti:
ð
verticale; indicare
i plessi coinvolti:
ð
verticale
curriculato (con l’individuazione delle operazioni
cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14
anni); indicare i plessi coinvolti:
ð
in rete di scuole;
indicare gli Istituti coinvolti:
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DESTINATARI:
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N. classi coinvolte: ___2_
N. alunni coinvolti: __26__
N. insegnanti coinvolti:
_2___
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TIPO DI PROGETTO: |
ð
disciplinare
ð
transdisciplinare.
X
interdisciplinare .
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DISCIPLINE COINVOLTE: |
Lingua italiana, matematica,
drammatizzazione, musica, attività psicomotoria, arte e
immagine, storia, scienze, geografia.
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IPOTESI
PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):
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MOTIVAZIONI
(per le altre esperienze):
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Favorire e sviluppare le attitudini socio-relazionali
degli alunni, potenziando e valorizzando ogni
individualità nelle diverse capacità espressive e
comunicative. Superare le problematiche relative al
disagio e alle situazioni di difficoltà di apprendimento,
di comportamento e di relazione,
attraverso l’introduzione di didattiche alternative a
quelle tradizionalmente usate nella scuola.
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FINALITA’ (fine alto,
educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica
del/i comportamento/i): |
-
Comprendere la funzione
ed il significato dello stare in una comunità sociale;
-
Capire ed
interiorizzare la necessità e l’importanza delle regole
e dei comportamenti corretti;
-
Sviluppare la capacità
di interazione sociale in diversi contesti ed ambiti;
-
Favorire il pieno
sviluppo delle potenzialità, spesso sommerse, di cui
tutti gli alunni sono portatori;
-
Valorizzare le
diversità, per un reciproco arricchimento
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OBIETTIVI (elementi del
curricolo che l’esperienza intende fondare):
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-
Sviluppare la capacità
di comprendere e tradurre il messaggio sonoro in
linguaggio gestuale
-
Suonare e cantare
musica d'insieme.
-
Ri Comporre brani
ritmici.
-
Saper analizzare brani
musicali
-
Drammatizzare e
sonorizzare una storia narrata o inventata.
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COMPETENZE CHE SI
INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:
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-
Conoscere le
potenzialità dei diversi linguaggi: visivo, espressivo,
corporeo e musicale e saperli padroneggiare.
-
Scoprire e conoscere il
proprio corpo in relazione a se stessi e agli altri;
-
Comunicare mediante
canali diversi (verbale e non verbale);
-
Saper trovare
l’interconnessione e l’interazione fra i diversi
linguaggi: musicale, iconico, gestuale,
espressivo-corporeo, sonoro, linguistico
-
Acquisire maggiore
autonomia, indipendenza, autostima, originalità;
-
Avere la capacità di
utilizzare la voce in maniera comunicativo - espressiva
sia nel parlare che nel cantare
-
Avere la capacità di
comprendere e tradurre il messaggio sonoro in linguaggio
gestuale
-
Riuscire ad esprimere
attraverso l'atto creativo i propri sentimenti,
emozioni, stati d’animo;
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OBIETTIVI PER I DOCENTI:
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Superare le proprie ansie e sperimentare come attraverso
didattiche alternative a quelle tradizionalmente usate
nella scuola, si possano almeno tentare di superare
problematiche relative al disagio e alle situazioni di
difficoltà di apprendimento, di comportamento, ecc.
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SCANSIONE DEI TEMI –
ARGOMENTI – CONTENUTI: |
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Studio e
analisi di un'opera musicale.
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METODOLOGIA (metodo
utilizzato – si fa riferimento alle metodologie
disciplinari) |
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L'
attività sarà svolta in stretta connessione con le altre
discipline curriculari ed espressive.
Metodo Orff per quanto
riguarda la musica.
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MODALITA’ DI SVOLGIMENTO
(è il percorso) |
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L'insegnante opererà in modo interdisciplinare e
attraverso la normale attività didattica introdurrà le
tematiche previste
Dedicherà due ore di drammatizzazione a settimana .
Collaborerà un'ora a settimana in compresenza con
l'esperto musicale.
N. B. L’esperto musicale è una figura
insostituibile: deve essere specializzata musicalmente e
pedagogicamente.
Saranno effettuati n° 2 spettacoli (1 riservato agli
alunni dell'Istituto , 1 riservato ai genitori degli
alunni).?
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IDENTIFICAZIONE DELLE
RISORSE UMANE: |
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Insegnanti di classe
Si richiede esperto nel
settore della pedagogia musicale: Prof. Alessia Mortaloni
Personale ATA
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IDENTIFICAZIONE DELLE
RISORSE MATERIALI: |
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IDENTIFICAZIONE DELLE
RISORSE TECNOLOGICHE: |
-
Computer
-
Scanner
-
Stampante
-
Fotocopiatrice
-
Videoregistratore
-
Registratore- lettore CD
-
Microfoni
-
Tastiera elettrica
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MODALITA’ DI
DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:
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X
cartacea
X
su supporto elettronico
ð
consultabile
sul web
ð
altro
__________________________________________________________
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PRODUZIONE:
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X
testo
ð
ipertesto
ð
ipermedia
X
filmato
ð
altro:
Produzione della messa in
scena_______________________________________________
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PUBBLICIZZAZIONE DELLE
ESPERIENZE: |
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ð
partecipazione
a mostre e concorsi
x
pubblicazione sul web
(GOLD)
X
spettacolo musicale e/o
teatrale
ð
altro
________________________________________________
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MODALITA’ DI VERIFICA CHE
SI INTENDONO ADOTTARE: |
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X
osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative
al grado di competenze possedute in merito agli ambiti
tipici delle esperienze (sugli
elaborati–comportamenti–ecc)
ð
osservazioni
iniziali – finali
X scambio di
opinioni tre docenti coinvolti
X
pareri e
reazioni espressi in merito dagli alunni
ð
altro:
___________________________________________________________________
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ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI
PER IL PROGETTO: |
L'insegnante si formerà a seconda delle proprie
potenzialità e per quanto possibile
operando in compresenza
con l'esperto musicale
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RESPONSABILE/I DEL
PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta
elettronica): |
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Nominativo: Biancini M. Giuseppina
Indirizzo/i di posta
elettronica:
silver.ch@libero.it
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