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ANNO SCOLASTICO DI
REALIZZAZIONE |
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2005/06
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TEMPI DI
REALIZZAZIONE
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Novembre- maggio 2006 per il plesso sc. infanzia di Serra
de’Conti (sede distaccata)
n. 15 ore per ogni plesso
sc. infanzia di: Montecarotto- Arcevia – Palazzo (il
calendario da concordare con le insegnanti di sezione), un
incontro a settimana a partire da gennaio o febbraio 2006
nella sezione della sc.
dell’infanzia di Serra de’Conti ( sede centrale)
l’attività si svolgerà nella giornata del mercoledì dalle
ore 11.00 alle ore 12.30 con inizio dal mese di marzo 2006
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TIPOLOGIA
DEL PROGETTO
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tutto
l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella
componente umana.
œ
di classe; indicare quale/i:
ڤ di plesso
X di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:
Infanzia Serra de’conti (sede centrale e distaccata) –
Montecarotto – Arcevia - Palazzo
œ
verticale; indicare i plessi coinvolti:
œ
verticale curriculato (con l’individuazione delle
operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare
da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:
œ
in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:
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DESTINATARI
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N. classi
coinvolte: Sezioni di bambini 5 anni (Palazzo:
intera monosezione)
N. insegnanti
coinvolti: 1
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TIPO DI
PROGETTO:
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disciplinare
œ
transdisciplinare
X interdisciplinare
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DISCIPLINE
COINVOLTE:
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Il sé e l’altro – Corpo, movimento, salute
– Fruizione e produzione di messaggi
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IPOTESI
PROGETTUALE
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FINALITA’ |
-
Avvicinare il bambino , attraverso uno strumento
linguistico diverso dalla lingua italiana, alla
conoscenza di altre culture e di altri popoli.
-
Permettere al bambino di familiarizzare con la lingua
straniera , curando soprattutto la funzione
comunicativa.
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OBIETTIVI (elementi del
curricolo verticale che l’esperienza intende fondare) |
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Memorizzare vocaboli, brevi dialoghi, canzoni e
filastrocche (ob. lessicale)
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Rispondere e provare a chiedere, eseguire semplici
comandi (ob. comunicativo)
-
Promuovere la cooperazione ed il rispetto per se stessi
e per gli altri
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ABILITA’, CONOSCENZE,
COMPETENZE CHE SI INTENDONO SVILUPPARE NEI RAGAZZI
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La prospettiva
educativo-didattica di questo percorso non è tanto tesa al
raggiungimento di una competenza linguistica, ma è
incentrata sulla stimolazione delle abilità di ascolto,
comprensione ed appropriazione dei significati.
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ABILITA’, CONOSCENZE,
COMPETENZE CHE SI INTENDONO SVILUPPARE NEGLI INSEGNANTI
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Creare un buon rapporto
affettivo con i bambini, per una conseguente buona
interazione tra gli stessi e l’insegnante, in grado di
generare entusiasmo ed interesse alle propostre ed
arrivare così all’apprendimento in maniera giocosa e
divertente.
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IDENTIFICAZIONE DELLE
TEMATICHE SPECIFICHE |
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METODOLOGIA e MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO |
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Utilizzo
della “maglietta magica”
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Esecuzione dei format narrativi in gruppo
(drammatizzazioni di gruppo in cui i bambini
interpretano vari personaggi e animali della storia,
iinseriti in contesti di vita vissuta dei bambini, in
questo modo il linguaggio verbale acquisisce la giusta
intonazione ed espressività
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Giochi di
gruppo con materiale strutturato
-
uso delle flashcards
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IDENTIFICAZIONE DELLE
RISORSE UMANE, MATERIALI – TECNOLOGICHE - ECONOMICHE
necessarie alla realizzazione del progetto: |
Insegnante del plesso per Serra de’Conti
(sede distaccata), esterna per gli altri plessi di sc.
dell’infanzia
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Risorse
tecnologiche:
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TV,
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radioregistratore,
-
videoregistratore
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Computer ed accessori
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Materiale strutturato
-
Flashcards
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Carta, colori colla
ecc.
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MODALITA’ DI
DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO
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Cartacea
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PRODOTTO |
Raccolta individuale
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MODALITA’ E STRUMENTI DI
VALUTAZIONE DEI RISULTATI (finalizzati alla VERIFICA
DELL’IPOTESI PROGETTUALE) |
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Osservazione iniziale, a medio termine e finale
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Osservazione delle reazione individuale e delle
dinamiche del gruppo dei bambini e del loro grado di
interesse
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Confronto
con le altre insegnanti
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RESPONSABILE/I DEL PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i
di posta elettronica)
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Paola Raffaeli
e-mail:
paolaraffaeli@libero.it
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