ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2005-2006
 

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:

Tutto l’anno scolastico  

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

ð  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

ð  di classe; indicare quale/i: 

ð  di plesso

ð  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

ð  verticale; indicare i plessi coinvolti:

X  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:  Scuola dell’Infanzia Serra de’ Conti – Scuola Elementare “Anselmi”  - Scuola Elementare Piticchio -  Scuola Media “Palazzi” di Arcevia -  

œ  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti
 

DESTINATARI:

N. classi coinvolte: 11 (5 Arcevia “Anselmi”, 3 Piticchio, 3 Arcevia “Palazzi”)

N. alunni coinvolti:

N. insegnanti coinvolti:  9
 

TIPO DI PROGETTO: 

ð disciplinare

ð  transdisciplinare

X  interdisciplinare
 

DISCIPLINE ED EDUCAZIONI COINVOLTE:

Storia – Geografia – Studi sociali – Arte e immagine – Musica – Italiano – Educazione al patrimonio (compresa nell’educazione ambientale delle Indicazioni Ministeriali)
 

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

Trovare una sintesi tra storiografia e insegnamento della storia utilizzando una metodologia didattica idonea ad un apprendimento significativo della disciplina, realizzato attraverso le sue specifiche operazioni cognitive (vedi curricolo),  la scelta di conoscenze trasversali significative, la metodologia della ricerca storica.

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

Migliorare la qualità dell’insegnamento-apprendimento della Storia (Geografie Studi Sociali Storia dell’arte- Storia della musica)-

Educare al Patrimonio artistico e culturale del nostro Paese.

Formare atteggiamenti valoriali e attitudini culturali come risultato non prioritario, ma probabile, di un corretto uso della storia.
 

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

Sperimentare il curricolo delle operazioni cognitive in storia (vedi) attraverso la costruzione di Copioni di scene sociali (Scuola dell’infanzia), Quadri di civiltà (scuola elementare) e Processi di trasformazione (scuola media) con l’approccio presente - passato- presente.

Sperimentare percorsi disciplinari di storia locale.

Costruire UA di apprendimento interdisciplinari. (storia - storia della musica - storia dell’arte - altre storie).

Sperimentare un apprendimento più significativo con l’uso appropriato di immagini (dal paesaggio, alle opere d’arte, al documentario al film....) e di suoni e musica (ricostruzione degli ambienti sonori).
 

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

Le competenze saranno esplicitate nelle unità di apprendimento che via via il gruppo di ricerca-azione, diviso in sottogruppi per segmenti scolastici e per classi, costruirà e andrà a sperimentare.

Le UA saranno fatte pervenire al dirigente e al centro di Progettazione e Documentazione.
 

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

Raccogliere intorno al progetto insegnanti disponibili a:

• impegnarsi in attività di formazione e autoformazione condivise

• negoziare la programmazione di classe relativa all’area geo-storico-sociale

• sperimentare il curricolo delle operazioni cognitive con i propri alunni

• perimentare percorsi tematici significativi staccandosi dalla storia cronologica raccontata (costruzione di UA interdisciplinari di copioni, qdc, pdt. )

• costruire materiali (preparazione di dossier di testi, documenti, immagini,suoni, necessari alla sperimentazione)

•  produrre documentazione secondo criteri concordati

SCANSIONE DEI  MODULI PROGETTUALI DA CUI SI DESUMERANNO  I TEMI AFFRONTATI

• Classe I – ricostruzione del passato immediato

• Classe II – ricostruzione passato della classe, passato personale, passato generazionale

• Classe III –costruzione di  quadri di civiltà del presente

• Classi IV e V – costruzione di quadri di civiltà del passato.

• Classe I media pdt – Ascoltare la storia:vita quotidiana e mentalità dal Medioevo al Rinascimento

• Classi II medie pdt – Ascoltare la storia: vita quotidiana e mentalità dal Medioevo al Rinascimento

• Altri processi di trasformazione.

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

Metodo delle operazioni cognitive e delle conoscenze significative (vedi Associazione Clio 92, Historia Ludens, Iris, INSMLI........)
 

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (è il percorso)

• Elaborazione della programmazione di classe per UA.

• Costruzione di UA trasversali per una conoscenza significativa del passato

• Predisposizione dei materiali necessari allo svolgimento e alla verifica.

• Sperimentazione della UA con gli alunni.

• Verifica degli apprendimenti.

• Valutazione dell’ipotesi progettuale.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

Docenti interessati:

Scuola elementare: Giuseppina Biancini, Fiorella Spuri, Anna Maria Bordi, Francesca Filipponi, Cristina Carelli, Adriana Moscani

Scuola media: Fiorella Argentati, Roberta Ratini, Carla Santini  
 

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

• Carte geografiche

• Carte geostoriche (raccolte)

• Testi divulgativi di storia

• Testi di immagini artistiche

• Videocassette di documentari, filmati, film.

• CD Rom tematici.

• Cassette per ascolto

• Riviste di storia e scientifiche.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

• Computer

• Scanner

• Stampanti

• Fotocopiatrice

• Registratore

• Televisione

• Videoregistratore

• Registratore Macchina fotografica digitale

• Videocamera

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

X  cartacea

X  su supporto elettronico

X  consultabile sul web

ð  altro

PRODUZIONE:

X  testo

X  ipertesto

ð  ipermedia

ð  filmato

ð  altro:

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

œ  partecipazione a mostre e concorsi

X  pubblicazione sul web (GOLD)

ð   spettacolo musicale e/o teatrale

ð  altro

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

ð   osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

ð   osservazioni iniziali – finali

ð   scambio di opinioni tre docenti coinvolti

ð   pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

X  Verifiche disciplinari  costruite dai docenti

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

Convegno di Storia giugno 2005

Gruppo di ricerca-azione 

RESPONSABILE/I DEL PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo: Carla Santini

Indirizzo/i di posta elettronica: tremalzo@libero.it