ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE

2005/2006.
 

TEMPI DI REALIZZAZIONE

L’intero anno scolastico.
 

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

ð  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

ð  di classe; indicare quale/i: 

X di plesso

ð  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

ð  verticale; indicare i plessi coinvolti:

ð  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

X in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

1. Scuola primaria “G. Magagnini” di Montecarotto (Italia),

2. Queen Margaret Primary School di Tewkesbury (Regno Unito),

3. Centro “El Divino Salvador” di Utrera (Spagna),

4. Siauliu “Romuvos” Vidurine Mokikla di Siauliai (Lituania),

5. Trollbachsskolan di Vasteras (Svezia)

6. Prvni jazykova zaklasni skola di Praga (Repubblica Ceca).
    

DESTINATARI

N. classi coinvolte: le 7 classi della scuola primaria di Montecarotto

N. insegnanti coinvolti: tutti gli insegnanti del plesso.
 

TIPO DI PROGETTO:

X disciplinare

X transdisciplinare

X interdisciplinare
 

DISCIPLINE COINVOLTE:

Italiano, inglese, geografia, storia, matematica, scienze, tecnologia ed informatica, musica, arte e immagine, scienze motorie e sportive, religione.
 

IPOTESI PROGETTUALE

Il Progetto dovrebbe generare negli alunni e nei docenti una spinta motivazionale alla crescita personale, intesa come aumento delle competenze e dell’autostima.
 

FINALITA’

Contribuire a migliorare la qualità dell’istituzione scolastica nella sua dimensione europea, promuovendo la cooperazione trasnazionale, lo scambio di buone pratiche, il rispetto per culture diverse e accrescendo la motivazione all’uso delle lingue straniere e delle TIC.
 

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

• stimolare la conoscenza e la presa di coscienza dell’esistenza di altre culture;

• promuovere la cooperazione internazionale;

• incoraggiare la tolleranza etnica e culturale, sia sul piano internazionale sia all’interno della propria nazione;

• sviluppare la conoscenza delle lingue dell’Unione Europea, anche di quelle meno diffuse e meno insegnate; 

• acquisire la conoscenza delle nuove tecnologie della informazione e della comunicazione.

ABILITA’, CONOSCENZE, COMPETENZE CHE SI INTENDONO SVILUPPARE NEI RAGAZZI

• aumento della stima di sé;

• acquisizione di maggiori conoscenze della realtà dei Paesi partecipanti al progetto;

• maturazione della coscienza degli aspetti morali, del vivere insieme e dei problemi ambientali;

• superamento di pregiudizi e stereotipi;

• apprendimento cooperativo-collaborativo attraverso attività creative;

• apprendimento delle lingue straniere e dell’uso delle TIC.

ABILITA’, CONOSCENZE, COMPETENZE CHE SI INTENDONO SVILUPPARE NEGLI INSEGNANTI

• conoscere i sistemi scolastici di diverse culture e sviluppare nuove competenze didattiche e di amministrazione;

• migliorare la conoscenza delle lingue straniere;

• aumento della stima di sé.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

Nel secondo anno del progetto verranno presi in esame altri aspetti, in particolare l’alimentazione, il clima e gli hobbies. Gli alunni scriveranno ed illustreranno il loro menù settimanale e lo confronteranno con quello dei bambini degli altri Paesi. Verrà effettuato uno scambio di ricette tipiche che verranno poi cucinate a scuola. Questa esperienza sarà l’oggetto per la creazione di un libro di ricette e per la realizzazione di un cd che sarà scambiato tra le diverse scuole. Gli alunni cercheranno poi di capire se le condizioni climatiche e le differenti posizioni geografiche influenzano il loro modo di mangiare; osserveranno inoltre quali sono i prodotti tipici di ogni Paese. La seconda parte dell’anno verrà dedicata ad approfondire le diverse tipologie di hobbies, di sports e di modalità di utilizzo del tempo libero in relazione alle diverse caratteristiche climatiche.La parte finale dell’anno scolastico sarà invece dedicata all’approfondimento delle “emozioni”. Per l’incontro di progetto in Italia si è stabilito di realizzare un unico CD con brani di autori di musica classica dei vari Paesi,tale cd verrà fatto ascoltare agli alunni lasciandoli liberi di esprimere a livello grafico-pittorico le emozioni suscitate loro dalla musica.Verrà effettuato uno scambio dei vari elaborati e verrà infine realizzato un unico cartellone con le immagini di tutte le scuole per ogni brano ascoltato.Lo scopo vuole essere quello di portare gli alunni a riflettere sulle emozioni proprie ed altrui, sulle loro eventuale differenze e uguaglianze anche oltre le differenze geografiche, fisiche e climatiche dei vari paesi.

Il calendario sarà il seguente: 

METODOLOGIA e MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

La maggior parte delle attività del progetto saranno realizzate durante le ore dei vari laboratori didattici attivati nel plesso (informatica, arte e immagine,inglese), coinvolgendo gli alunni in lavori individuali, in gruppi omogenei per età o a classi aperte.

La suddivisione dei ruoli fra i colleghi sarà determinata dalle competenze possedute da ognuno.  

Poiché il progetto prevede lo scambio di materiale prodotto anche durante le attività curricolari, la metodologia sarà la stessa indicata nelle programmazioni disciplinari delle singole classi del plesso.
 

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE, MATERIALI – TECNOLOGICHE - ECONOMICHE necessarie alla realizzazione del progetto:

UMANE:
Parteciperanno al progetto tutti gli insegnanti della scuola primaria di Montecarotto.

MATERIALI:
Saranno necessari: carta e cartoncini colorati di diversa dimensione e spessore; penne e colori di vario genere, carta fotografica; toner per fotocopie; cartucce inchiostro per stampanti; carta per plastificatrice e carta adesiva trasparente; materiale per rilegature; buste; cartoline, calendari e materiale pubblicitario del paese, della provincia, della regione; videocassette, musicassette, CD-Rom e floppy vergini; musicassette e CD musicali registrati; libri d’arte, di cucina, di giochi del nostro Paese…

TECNOLOGICHE:
Saranno indispensabili il laboratorio multimediale e quello di informatica, con connessione Internet, adeguatamente attrezzato, se possibile, anche per le videoconferenze.

ECONOMICHE:
Il progetto riceve un finanziamento dall’Agenzia Nazionale per le spese d’acquisto del materiale e di viaggio, che però a volte risulta insufficiente. Inoltre gli insegnanti coinvolti devono ricevere da parte dell’Istituto un adeguato compenso incentivante per il lavoro svolto al di fuori del loro regolare orario di servizio.
 

MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO

Agenda del Comenius; riprese audio e video; produzione di libretti, poster, calendari, con disegni e fotografie; produzione di ipermedia; realizzazione di mostre; documentazione dell’esperienza fatta e dei materiali prodotti utilizzando il sistema GOLD dell’Agenzia Nazionale.
 

PRODOTTO

• Libro menù settimanale,

• Libro unico di alcune ricette dei sei Paesi,

• Cd con le immagini e le descrizioni delle esecuzioni delle varie ricette dei diversi Paesi

• Libro su hobbies e passatempi,

• Realizzazione di un  cd con i brani musicali dei diversi paesi

• Cartellone con i disegni delle diverse emozioni suscitate.

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI (finalizzati alla VERIFICA DELL’IPOTESI PROGETTUALE)

Il progetto prevede una verifica intermedia ed una finale, effettuate dai docenti dei Paesi partecipanti, durante gli incontri di progetto previsti (in Lituania e in Italia) ed una relazione finale, redatta dalla scuola coordinatrice e concordata da tutti i partner, da inviare all’INDIRE.

Per la valutazione si terrà conto, sia da parte deli alunni sia da quella dei docenti, delle reazioni e dei comportamenti manifestati, dei pareri e commenti e dello scambio di opinioni.
 

RESPONSABILE/I DEL PROGETTO

Nominativo: VALENTINA LIPPI

Recapito telefonico: 0731 648122 / 328 8115453

Indirizzo/i di posta elettronica:   valip@libero.it