Anno di avvio del progetto: ottobre 2003

Mese e anno in cui si prevede la conclusione del progetto: giugno 2004.
 

PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i: socio-affettiva relazionale, metodo autobiografico

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE della seguente disciplina/e: lingua italiana.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

X di classe; indicare quale/i: II A, II B classi aperte

œ di plesso:

œ di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

œ verticale; indicare i plessi coinvolti:

œ verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

œ in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti: inserito nel sottogruppo teatro del Progetto Esedra

DENOMINAZIONE DEL PROGETTO

Scuola e territorio - Ti racconto Mi racconto
 

DESTINATARI DEL PROGETTO

N. classi: 2

N. insegnanti: 4

N. alunni: 33
 

FINALITA’

• Sviluppo della conoscenza di sé, legato alla capacità di tenere insieme, di creare legami fra elementi anche distanti che raccontano di parti dello stesso individuo

• Conoscenza dell'altro come costruzione della nostra identità attraverso l'interdipendenza delle immagini di noi che gli altri costantemente ci rimandano e viceversa

• Trasferimento dei contenuti di sé da un canale all'altro per aiutare i processi di auto-riflessività

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

• OBIETTIVI FORMATIVI

  • Analizzare, smontare e rimontare, classificare e ordinare, collegare e connettere in sequenza cronologica la storia di sé stessi

  • Osservare quanto accade nei fatti e nel pensiero

  • Immaginare altre storie curiosando in quelle degli altri, imparando a rispettarle e ad ascoltarle

  • Studiare la propria e altrui biografia

  • Acquisire la consapevolezza di essere persona con i propri pensieri, la propria storia, i propri sentimenti

  • Aprire la scuola al tessuto sociale

• OBIETTIVI COMPORTAMENTALI

  • Prendere coscienza delle proprie potenzialità inespresse

  • Imparare ad agire rispetto alle situazioni che si hanno realmente di fronte

  • Imparare a capire ciò che significa scegliere

  • Imparare ad interagire rispetto alle diverse individualità e bisogni di un gruppo

  • Crescere insieme emotivamente regalando la propria storia di figlio

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

• Lettura del testo di narrativa Peter Pan di J. M. Barrie

• Analisi del testo

• Realizzazione di un copione

• Scelta di musiche e/o canzoni

• Realizzazioni di scenografie

• Rappresentazione del testo teatrale.

METODOLOGIA

• Lavoro sul corpo, lavoro sul sé con attività svolte anche attraverso il metodo socio-affettivo e col metodo autobiografico, lavoro sullo spazio, lavoro nel gruppo e con il gruppo

• Caratterizzazione mimica

• Lavoro di improvvisazione

• Sviluppo di una scrittura creativa non basata su un testo preesistente e costruzione di una drammaturgia creata dai ragazzi

• Sviluppo di una scrittura creativa basata su brevi testi (poesie, racconti, brani) preesistenti e creazione di improvvisazione rielaborata dai partecipanti

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

L'ombra come proiezione e rappresentazione dei propri segreti - Scopro l'ombra dei miei genitori

Le tematiche verranno affrontate attraverso:

• Autobiografia

• Socio-affettivo

• Approfondimento curriculare dell'italiano

PRINCIPALI ATTIVITA’ PREVISTE PER IL CORRENTE ANNO

• Lettura del testo di narrativa Peter Pan di J. M. Barrie

• Approfondimenti letterari

• Laboratorio teatrale

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

• Lettura ed approfondimento del testo di narrativa Peter Pan di J. M. Barrie: da ottobre ad aprile

• Laboratorio teatrale: da novembre a maggio

• Progetto Esedra: da settembre a maggio

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (procedura e metodo)

• Progetto annuale che prevede uno spettacolo conclusivo

• Apertura dei due gruppi classe nel rientro pomeridiano in concomitanza con le ore di Lettere

• Suddivisione degli alunni in due gruppi eterogenei che lavorino alternativamente con le insegnanti coinvolte

• Scrittura creativa di brevi testi scenici legati alle esperienze corporee autobiografiche e socio-affettive sperimentate

• Ore previste n. 50 in orario curriculare

RICADUTA PREVISTA ALLA CONCLUSIONE DEL PROGETTO

Raggiungimento degli obiettivi sopra elencati
 

PRODOTTI

• Realizzazione di un testo teatrale

• Realizzazione di uno spettacolo

• Realizzazione di una videocassetta

• Partecipazione alla Rassegna Terre Marine

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE

• Docenti di scuola media

• Esperto esterno qualificato nel settore pedagogico, educativo, psicomotorio: Prof.ssa Paula Carbini

ISTITUZIONI ED ENTI EVENTUALMENTE COINVOLTI

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

• Osservazione degli alunni

• Osservazione delle modalità di interazione dei singoli nel gruppo

• Osservazione e valutazione degli atteggiamenti collaborativi degli alunni in rapporto al raggiungimento di uno scopo comune

• Osservazione e valutazione dell'atteggiamento cooperativo degli alunni nelle attività curriculari

• Esame della documentazione raccolta

• Realizzazione di uno spettacolo.

GRUPPO OPERATIVO

Caliendi Patrizia, Carbini Paula, Ratini Roberta, Santini Carla.
 

INSEGNANTE REFERENTE DEL PROGETTO

Caliendi Patrizia

Carbini Paula,

Ratini Roberta

Santini Carla