PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i: sviluppo dell'autonomia sociale, rispetto delle regole, educazione all'ascolto, saper entrare in relazione e sapersi confrontare con gli altri, operare in forma attiva in un gruppo.

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE della seguente disciplina/e: drammatizzazione, lingua italiana, storia, geografia, scienze, educazione all'immagine, musica.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

œ di classe; indicare quale/i: _________________________________________________________

œ di plesso:

œ di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti: ______________________________

X verticale; indicare i plessi coinvolti: 

Scuole dell'infanzia di Conce, Montecarotto, Palazzo, Serra de' Conti;

Scuole elementari di  Arcevia, Piticchio, Palazzo, Serra de' Conti;

Scuola media di Arcevia.

œ verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); plessi coinvolti:

œ in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:  _________________________________________

DESTINATARI DEL PROGETTO

N. classi: Scuole dell'infanzia di Conce, Palazzo, Serra de' Conti, Montecarotto; Scuole Elementari di Arcevia, Palazzo, Piticchio, Serra de' Conti; Scuola media di Arcevia. 

N. insegnanti:  

N. alunni:  

FINALITA’

• Agevolare gli apprendimenti disciplinari attraverso lo sviluppo e il controllo dell'autostima e della stima per gli altri.

• Sviluppare la capacitą di interazione sociale in diversi contesti ed ambiti.

• Comprendere la funzione ed il significato dello stare in una comunitą sociale.

• Capire ed interiorizzare la necessitą e l’importanza delle regole e dei comportamenti corretti .

• Favorire il pieno sviluppo delle potenzialitą, spesso sommerse, di cui tutti gli alunni sono portatori;

• Valorizzare le diversitą, per un reciproco arricchimento.

• Prevenire il disagio e la dispersione scolastica.

• Integrare i bambini portatori di handicap per favorire e sviluppare al massimo le loro    potenziali capacitą.

• Conseguire capacitą e competenze produttive a livello operativo - concreto.

• Acquisire progressivamente la competenza alla elaborazione progettuale.

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

• Facilitare la comunicazione mediante canali diversi (verbale e non verbale).

• Favorire l’interconnessione e l’interazione fra i diversi linguaggi: musicale, iconico, gestuale, espressivo-corporeo, sonoro, linguistico…

• Conoscere le potenzialitą dei diversi linguaggi: visivo, espressivo-musicale, corporeo.

• Esprimere l’atto creativo attraverso i propri sentimenti, emozioni, stati d’animo.

• Scoprire e conoscere il proprio corpo in relazione a se stessi e agli altri.

• Migliorare la capacitą di scoprire aspetti nuovi nella realtą.

• Acquisire maggiore autonomia, indipendenza, autostima, originalitą.

• Sviluppare la capacitą di utilizzare la voce in maniera comunicativo - espressiva sia nel parlare che nel cantare.

• Sviluppare la capacitą di comprendere e tradurre il messaggio sonoro in linguaggio gestuale.

• Suonare e cantare musica d'insieme.

• Comporre brani ritmici.

• Analizzare brani musicali.

• Drammatizzare e sonorizzare una storia narrata o inventata.

METODOLOGIA

• L' attivitą sarą svolta in stretta connessione con le altre discipline curriculari  ed espressive.

• Per quanto concerne la musica si potrą far uso anche di mezzi informatici.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

Tematiche strettamente collegate alle attivitą progettuali in corso di realizzazione nei singoli plessi, tenendo conto, lą dove scaturiranno, anche delle proposte dei ragazzi stessi.

PRINCIPALI ATTIVITA’ PREVISTE PER IL CORRENTE ANNO 

• Scrittura creativa.

• Rielaborazioni di poesie e testi.

• Invenzioni di filastrocche, storie,canzoni.

• Costruzione di una sceneggiatura.

• Caratterizzazione mimica.

• Lavoro sul corpo,sul socio-affettivo,sullo spazio.

• Lavori di gruppo.

• Invenzioni di ritmi e semplici melodie.

• Uso espressivo dello strumento musicale nella recitazione e nella drammatizzazione (Strumentario Orff).

• Invenzione e produzione di coreografie.

• Produzioni vocali ed espressive.

• Ascolto di brani di musica classica (riflessione, analisi e scelta per la contestualizzazione).

• Osservazione dell'ambiente antropico e naturale con raccolta di materiali, riprese video, materiale fotografico.

• Uso di Software didattici musicali.

Novembre 2003 - Giugno 2004.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (procedura e metodo)

Gli insegnanti opereranno in modo interdisciplinare e attraverso la normale attivitą didattica introdurranno le tematiche previste dal progetto.

Dedicheranno due ore di drammatizzazione a settimana e collaboreranno un'ora a settimana (per un totale di 15 ore annuali), in compresenza con l'esperto musicale.

PRODOTTI

• Rassegna di spettacoli finali da realizzare nel Teatro messo a disposizione da un'Amministrazione Comunale dell'Istituto Comprensivo.

• Rassegna organizzata dall'Osservatorio sulla Dispersione di Senigallia (partecipazione delle classi maggiormente interessate).

• Video, Registrazioni, CD.

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE 

• Docenti.

• Esperti esterni qualificati nel settore pedagogico,educativo e musicale.

• Esperti CAD sede di Arcevia.

ISTITUZIONI ED ENTI EVENTUALMENTE COINVOLTI

• Amministrazioni Comunali dei tre Comuni dell'Istituto Comprensivo,

• Osservatorio di Area sulla Dispersione Scolastica di Senigallia,

• CAD.

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

• Osservazione degli alunni.

• Valutazione periodica degli obiettivi specifici e valutazione della ricaduta del lavoro nelle attivitą di classe.

• Valutazione dell'atteggiamento e del comportamento collaborativi degli alunni nell'attivitą curriculare.

• Incontro tra docenti per il riscontro dei risultati in itinere.

GRUPPO OPERATIVO

• Docenti che aderiscono al progetto.

• Operatori esterni (esperti musicali).

INSEGNANTE REFERENTE DEL PROGETTO

Nominativo/i:   Carbini Paula

E-mail: