PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i:   EDUCAZIONE LINGUISTICA.

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE della seguente diciplina/e:   LINGUA ITALIANA.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

□ tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

X di classe; indicare quale/i:    SCUOLA DELL'INFANZIA DI ARCEVIA-CONCE

□ di plesso

□ di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

□ verticale; indicare i plessi coinvolti:

□ verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

□ in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

Il  progetto lettura della scuola dell’infanzia di Conce nasce dalla convinzione  che la lettura ha un ruolo decisivo nella formazione culturale di ogni individuo. La prima esperienza di lettura, da parte del bambino è sentire leggere l’adulto e adulti che leggono lo avvicinano positivamente ai libri. L'esperienza di lettura, va avviata fin dall'inizio della scuola dell'infanzia e va condivisa dal contesto familiare perchè il piacere di leggere nasce se gli adulti  consentono l'incontro precoce con ogni tipo di libro, se leggono ai bambini e se offrono essi stessi un modello adeguato.

L’attività di lettura nella scuola dell’infanzia ha senso perché il libro induce nel bambino l’accrescimento della creatività, della fantasia e delle competenze logiche.

Il bambino che non sa ancora leggere, sfogliando un libro, si concentra all’inizio sulle illustrazioni, poi sulle parti del testo, azzarda la comprensione di una storia attraverso le tracce e gli elementi illustrati o codificati e “legge “ a modo suo l’intera storia.

Il progetto vede coinvolti  i bambini di 3-4-5 anni delle due sezioni, e aderisce al PROGETTO LETTURA  della  Comunità Montana rivolto ai bambini  frequentanti  l’Istituto Comprensivo di Arcevia.

N. sezioni: 2.

N. alunni: 53.

OBIETTIVO GENERALE

Acquisire il piacere alla lettura

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

• Offrire al bambini il piacere dell’ascolto.

• Stimolare e consolidare il piacere di leggere.

• Accrescere la capacità di ascolto.

• Arricchire la comunicazione.

• Rendere consapevole il bambino che la lettura è un mezzo di comunicazione, di informazioni e di emozioni.

Fiabe, favole, filastrocche, leggende , poesie e storie popolari.

ATTIVITA'

• letture fatte dall'insegnante nel laboratorio di lettura e nella sezione

• manipolazione, osservazione  e “lettura “ dei libri scelti liberamente

• lettura da parte di un genitore o di un familiare

• costruzione di un libro delle storie raccontate da genitori e persone affettivamente vicine ai bambini 

• prestito settimanale di un libro da leggere a casa

• lettura di un libro di narrativa per l’infanzia ( bambini di 5 anni )

• visita ad una biblioteca ( bambini di 5 anni )

• incontro con un animatore  ( bambini di 5 anni )

METODOLOGIA

L’insegnante di sezione, condurrà l’attività per gruppi misti (10 bambini circa) e due insegnanti di sezioni diverse si alterneranno nella lettura del testo di narrativa per l’infanzia.

Le attività saranno realizzate nel laboratorio di lettura, una stanza adibita esclusivamente a quest’ attività, arredata con moquette, cuscini e librerie  facilmente accessibili dal b.

La rielaborazione grafica del testo di narrativa sarà fatta in sezione e vedrà la partecipazione solo del gruppo dei  5 anni..

Ogni gruppo si recherà nel laboratorio una volta a settimana  per 30/40 minuti ;

DESCRIZIONE DEL PROGETTO ED INIZIATIVE

Nel corso dell’anno scolastico, i bambini inviteranno genitori e parenti a venire a scuola a leggere delle storie. Nella normale attività del laboratorio, non si chiede mai ai bambini la riesposizione e la riproduzione grafica del testo;  sarà prevista solo per le storie raccontate da persone esterne alla scuola per valorizzare l’esperienza e per avere al termine dell’anno scolastico un libro raccoltO. Una volta a settimana, si darà lettura  di un solo capitolo  del testo di narrativa,  per dare la possibilità ai bambini di cogliere gli aspetti del racconto, di mantenere l'interesse creando il piacere dell'attesa e stimolare la memoria al momento della ripresa dell’attività .

Al termine dell’anno scolastico si realizzerà uno spettacolo teatrale  incentrato sul romanzo letto.

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE

Insegnanti del plesso.

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

REFERENTE/I DEL PROGETTO ( nominativo/i  e  indirizzo/i di posta elettronica)

Aguzzi Patrizia: inf.conce@cadnet.marche.it