PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i:
alfabetizzazione multimediale.
e di
APPROFONDIMENTO CURRICULARE della seguente
disciplina/e:
tutte (trasversalitą).
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TIPOLOGIA DEL PROGETTO
œ tutto l’Istituto nelle strutture, nelle
macchine e nella componente umana.
œ di classe; indicare quale/i:
X
di plesso: SCUOLA ELEMENTARE “G. MAGAGNINI” DI
MONTECAROTTO
œ di ordine di scuola (orizzontale);
indicare i plessi coinvolti:
œ verticale; indicare i plessi coinvolti:
œ verticale curriculato (con
l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie
all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i
plessi coinvolti:
œ in rete di scuole; indicare gli
Istituti coinvolti:
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DESTINATARI |
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Tutti gli alunni e gli insegnanti del
plesso.
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FINALITA’ |
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Sviluppare la consapevolezza delle potenzialitą delle
macchine nell’ambito della informazione e della
comunicazione.
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Avere
un primo approccio con la multimedialitą in formato
digitale e iniziare a diventare produttore di
linguaggi verbali e non verbali.
-
Esaltare il proprio ruolo di controllore dei mezzi
tecnologici, in rapporto alle proprie competenze
culturali e alla propria etą cronologica.
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OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che
l’esperienza intende fondare) |
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Curare
l’avvio di un graduale processo di familiarizzazione
con gli strumenti multimediali digitali.
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Utilizzare il computer per eseguire giochi didattici.
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Realizzare una prima alfabetizzazione informatica.
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Scrivere piccoli e semplici brani utilizzando la
videoscrittura.
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Intuire e conoscere le potenzialitą di un semplice
programma di grafica.
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Utilizzare la videoscrittura con inserimento di
immagini nei testi, scrivere relazioni, creare una
copertina e un indice.
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Educare alla fruizione dell’immagine cinetica.
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Educare alla critica dell’immagine cinetica.
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Educare, attraverso primi approcci, alla produzione
dell’immagine cinetica.
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Costruire una semplice videofiaba con l’aiuto della
videocamera e di un semplice programma di montaggio
video (Video Studio o simili).
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Produrre cartoni animati.
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Accedere ad alcuni siti Internet dati, per cercare
determinate informazioni.
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Produrre una mappa concettuale semplice.
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Creare
semplici ipermedia, basandosi su mappe concettuali
semplici costruite con il gruppo classe.
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Capire
la funzione dell’algoritmo per la soluzione di
problemi.
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Conoscere le rispettive funzionalitą di un programma
di videoscrittura, di archiviazione (database) e di un
foglio di calcolo e di presentazione.
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Consultare alcune opere multimediali in CD-ROM.
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IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE
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METODOLOGIA |
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Contesto di apprendimento trasversale e
interdisciplinare.
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Attivitą di tipo laboratoriale.
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Attivitą ludiche.
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Lavoro individuale, di gruppo e
cooperativo.
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Classi aperte.
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Attivitą di insegnamento/apprendimento
basata sul concetto di “tempi distesi”.
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Docenza anche in compresenza con
l’esperto di riferimento.
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TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’
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L’intero anno scolastico.
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ATTIVITA’ E MODALITA’ DI SVOLGIMENTO
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Videoscrittura.
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Costruzione di libri. Catalogazione dei
libri della biblioteca.
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Disegno e fotoritocco.
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Costruzione di una semplice videofiaba.
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Produzione di cartoni animati.
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Produzione di mappe concettuali
semplici.
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Costruzione di semplici ipermedia.
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Costruzione di pagine web.
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Ricerche in siti Internet dati.
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Consultazione di opere multimediali.
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RISORSE
PROFESSIONALI DA UTILIZZARE |
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Alcuni docenti del plesso.
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Santinelli Volfango esperto interno
(consulenza, corsi e/o approfondimenti).
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MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI
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Valutazione in itinere
dell’atteggiamento degli alunni di fronte agli
strumenti tecnologici.
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Valutazione dei risultati, attraverso
steps e valutazione dei prodotti.
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REFERENTE/I DEL PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i
di posta elettronica)
Catozzi Nadia: 071 68373 / 333
8489740 / 328 4482481
E-mail:
nadia@cadnet.marche.it /
ele.montecarotto@cadnet.marche.it |
