PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i:   linguistica-espressiva-corporea, scientifica, socio-affettiva-relazionale;

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE:    il progetto č all’insegna della trasversalitā, pertanto vengono presi in considerazione tutti i campi di esperienza che, nella scuola dell’infanzia, sono propedeutici alle future discipline.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

œ di classe; indicare quale/i:

X di plesso:  scuolA dell’infanzia di Palazzo.

œ di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti:

œ verticale; indicare i plessi coinvolti: 

œ verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

œ in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti: 

DENOMINAZIONE DEL PROGETTO

ADOTTIAMO UN LIBRO:

“ IL MAGO DI OZ ”  

DESTINATARI DEL PROGETTO

Alunni della scuola dell’infanzia di Palazzo.

FINALITA’

Sensibilizzare i bambini all’ascolto e alla lettura, alla comprensione e alla rielaborazione di un testo scritto attraverso diverse forme espressive.

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

• Ascoltare, comprendere e riferire la storia letta;

• acquisire corrette competenze comunicative in riferimento alla pronuncia, al lessico e alla formulazione di frasi minime;

• esprimere e rielaborare contenuti attraverso varie forme di linguaggio;

• cogliere le caratteristiche dei vari personaggi;

• distinguere le caratteristiche dei diversi ambienti;

• arricchire il vocabolario;

• ordinare in sequenze temporali;

• cogliere ed esprimere emozioni e sentimenti;

• promuovere il pensiero critico e creativo;

• saper generalizzare.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO 

Il progetto č all’insegna della trasversalitā. Il libro adottato verrā letto nei plessi di Palazzo e di Arcevia-Conce; sono previsti momenti di lettura insieme e altri separati per plesso. Durante il corso dell’anno verranno individuate alcune attivitā in comune con gli alunni del plesso di Arcevia-Conce in vista dell'allestimento dello spettacolo teatrale di fine anno.

METODOLOGIA

• Tecniche socio-affettive,

• tempo del cerchio,

• ascolto attivo,

• problem solving,

• messaggio io.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

Conoscenza e discriminazione di:

• diversi ambienti relativi alle singole storie;

• personaggi e protagonisti;

• diversi messaggi etici.

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

L’intero anno scolastico.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (procedura e metodo)

• Attivitā di lettura al gruppo;

• domande-stimolo per la comprensione del testo;

• giochi di drammatizzazione;

• disegni individuali;

• costruzione di cartelloni collettivi;

• ricerca di immagini  e notizie con l’ausilio di strumenti multimediali;

• costruzione di un libro individuale cartaceo.

RICADUTA PREVISTA ALLA CONCLUSIONE DEL PROGETTO

I bambini:

• sviluppano un atteggiamento positivo nei confronti del libro e della lettura;

• attraverso l’ascolto e la comprensione sono in grado di tradurre il linguaggio verbale in altri codici comunicativi;

• sviluppano  un atteggiamento positivo nei confronti dell’altro e del diverso riuscendo ad accettare limiti e tempi di attenzione diversi;

• sanno cogliere la diversitā come risorsa.

PRODOTTI

• Disegni;

• cartelloni;

• libro cartaceo;

• rappresentazione teatrale.

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE 

Le insegnanti del plesso infanzia di Palazzo.

ISTITUZIONI ED ENTI EVENTUALMENTE COINVOLTI

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

Osservazioni sistematiche relative a:

•  interesse e partecipazione;

• capacitā di attenzione e concentrazione.

GRUPPO OPERATIVO

Le insegnanti della scuola dell’infanzia

INSEGNANTE REFERENTE DEL PROGETTO

Nominativo/i: Tutte le insegnanti

Recapito/i telefonico/i: 0731/97203

E-mail: inf.palazzo@cadnet.marche.it