Anno di avvio del progetto:   2000/2001

Mese e anno in cui si prevede la conclusione del progetto:   giugno 2003  
 

PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i:   Educazione interculturale.

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE della/e seguente/i disciplina/e:  

Geografia, Storia, Studi sociali, Scienze, Matematica, Educazione all’immagine, Educazione musicale, Lingua 1, Lingua 2. 
 

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

di plesso:   SCUOLA ELEMENTARE “G. Magagnini” di MONTECAROTTO
 

DENOMINAZIONE DEL PROGETTO

“PROGETTO COMENIUS – Azione 1”
“Un approccio interdisciplinare per promuovere la conoscenza di altre culture” 

DESTINATARI DEL PROGETTO

Alunni e insegnanti delle scuole elementari:

• “G. Magagnini” di Montecarotto (Italia), scuola partner:  classi ID - IE – IID – IIID – IVD – IVD – VE, per complessivi N. 97 alunni e n. 15 insegnanti

• “Queen Margaret Primary School and Opportunity Centre” di Tewkesbury (Gran Bretagna), scuola coordinatrice;

• “Ecole St. Joseph” di Chateaubourg (Francia), scuola partner;

• “Prvni jazikova zakladni skola” di Praga (Repubblica Ceca), scuola partner.  

FINALITA’

Creare una stretta partnership con le scuole di differenti località, per migliorare le esperienze di apprendimento, allargare gli orizzonti e sviluppare la conoscenza di altri punti di vista, stili di vita, culture.
 

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

Fornire agli insegnanti la visione dei metodi d’insegnamento e di amministrazione di scuole di altri paesi.

OBIETTIVI PER GLI ALUNNI:

• Aumentare la consapevolezza dello stile di vita di altri individui al di fuori della propria comunità.

• Imparare ad essere coscienti delle peculiarità della propria comunità e del proprio ambiente e scambiare questi aspetti positivi con altri alunni.

• Rendersi conto, aumentando la stima di sé, che altri popoli sono interessati a conoscere il proprio stile di vita, la propria cultura e le proprie tradizioni.

• Sviluppare l’abilità di comunicare oralmente, per iscritto e servendosi delle nuove tecnologie. Rendersi conto del fatto di essere membri di un’ampia comunità.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO 

Il progetto, integrato nel curriculum scolastico, ha un impatto sia sulle attività didattiche (coinvolgimento dei docenti e degli alunni in attività di classe e laboratoriali sui temi del progetto) sia sull’organizzazione della scuola (lavoro degli alunni per gruppi a classi aperte, curando ciascuno alcuni aspetti e poi socializzando i prodotti); produce effetti sia sulla motivazione e sulle abilità per lo staff (offrendo stimoli al lavoro collaborativo ed aumentando le competenze linguistiche, disciplinari, progettuali e informatiche) sia sulla motivazione e sulle abilità per gli alunni (favorendo la ricerca-costruzione delle conoscenze e l’apprendimento cooperativo).
 

METODOLOGIA

Poiché il progetto prevede lo scambio di materiale prodotto durante le regolari attività didattiche, si fa riferimento alle programmazioni delle singole classi del plesso.

Il Progetto Comenius si baserà sulla condivisione del lavoro curricolare di tutte le materie attraverso l’utilizzo delle nuove tecnologie didattiche, con particolare attenzione a:

• storia locale e tradizioni;

• attività culturali – musica, arte, danza, drammatizzazione;

• lavoro cooperativo in matematica, intesa quale mezzo di comunicazione universale.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

• Tradizioni locali e nazionali, di oggi e del passato.

• Sistemi scolastici.

• Curricoli di matematica e scienze.

PRINCIPALI ATTIVITA’ PREVISTE PER IL CORRENTE ANNO 

A.S. 2000/2001:

• Presentazione tra le scuole.

• Tradizioni di Natale.

• Tradizioni di Carnevale.

• Tradizioni di Pasqua.

• Realizzazione di un video sul territorio.

• Informazioni su Montecarotto.

• Confronto di aspetti del curricolo di matematica.

A.S. 2001/2002:

• Scambio di videocassette con saggi di balli tradizionali e/o nazionali.

• Scambio di auguri di Natale.

• Confronto tra giochi, sport, hobby degli alunni.

• Invio di esempi di giochi da tavolo.

• Invio di videocassette di giochi all’aperto.

• Confronto di aspetti del curricolo di Scienze (a Praga, prima decade di febbraio).

• L’arte nell’ambiente - attività creative stimolate dal territorio. 

• Uso delle nuove tecnologie per trasmettere foto o disegni di lavori alle scuole partner. 

• Condivisione di particolari di “artisti celebri” di ogni paese coinvolto nel progetto.

A.S. 2002/2003 – (attività proposte):

• Theme – “Food” – living to eat or eating to live!

  • How food is used in traditional festivals.

  • Traditional food dishes.

  • How we teach “healthy eating” within the curriculum.

• Theme – “Music” – from “Classical to “Top of the Pops”

  • Each school to do a small topic about a “classical” composer from their country to share with partner school.

  • Music as an international language.

  • Modern “pop groups” or solo singers who are internationally – pupils favourites.

• Theme – “The school in the community”

  • Visitors to our school.

  • Who helps our school?

  • What the school does as part of the community.

  • Celebrating the work we have done during the Comenius project – we are all Europeans!

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

Il progetto, iniziato nell’anno scolastico 2000/2001, ha durata triennale e prevede lo scambio dei prodotti delle attività didattiche lungo tutto il corso dell’anno scolastico, secondo il calendario e il programma fissati per ogni anno durante gli incontri di progetto tra i rappresentanti delle istituzioni dei paesi coinvolti.
 

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (procedura e metodo)

Sulla base del programma concordato dalle scuole partner  vengono identificati i contenuti su cui lavorare con gli alunni, che invieranno le loro conclusioni, sintetizzate sotto forma di materiale cartaceo, audiovisivo (su Cd-Rom, videocassette e audiocassette) alle scuole straniere.
 

RICADUTA PREVISTA ALLA CONCLUSIONE DEL PROGETTO

Accrescimento dell’autostima, incremento della dimensione interculturale e della motivazione all’apprendimento e all’uso della lingua straniera, incremento dell’uso delle nuove tecnologie nella didattica.
 

PRODOTTI

Materiali cartacei e audiovisivi.
 

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE 

• Insegnanti della scuola elementare di Montecarotto.

• Collaborazione di Volfango Santinelli e del CAD per la realizzazione di filmati in videocassetta.

ISTITUZIONI ED ENTI EVENTUALMENTE COINVOLTI

• I.C. di Arcevia.

• CAD di Fabriano-Arcevia.

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

Il materiale inviato dalle scuole partner viene di volta in volta presentato agli alunni, agli insegnanti e ai membri della commissione Comenius.

Durante i viaggi di progetto tutte le scuole partner procedono a verificare la rispondenza dei risultati agli obiettivi.

Alla fine di ogni anno scolastico è inviata alla BDP una dettagliata relazione degli aspetti didattici e una rendicontazione di quelli finanziari, mentre viene inviata alla scuola inglese, coordinatrice del progetto, una relazione sul materiale scambiato.
 

GRUPPO OPERATIVO

Brutti Giuliana, Carelli Cristina, Carnali Elena, Catozzi Nadia, Costantini Laura, Cuicchi Donatella, Grizi Niviana, Lampasona Laura, Palmolella Marco, Perticaroli Christine, Romagnoli Romana, Sabbatini Palmira, Tartaglia Potito, Titti Francesca, Venturi Quattrini Loretta, Miss Carla Lee.
 

INSEGNANTE REFERENTE DEL PROGETTO

Nominativo/i:   Grizi Niviana e Catozzi Nadia.

Recapito/i telefonico/i:   0731 89424  /  071 68373 

E-mail:   /  nivianagrizi@libero.it   /   nadia@cadnet.marche.it