SEZIONI



	UTILITA'

I.C. di Scuola Materna, Elementare e Media
dei Comuni di Arcevia, Montecarotto, Serra de' Conti

Piano dell'Offerta Formativa - anno scolastico 2002-2003

SCHEDA SINTETICA DEL PROGETTO

“PROGETTO LETTURA: AMICO LIBRO”

PROGETTO DI PLESSO

Scuola dell’infanzia di Conce

Anno di avvio del progetto: Da vari anni la scuola di Conce attua il progetto ed ogni anno viene scelto un nuovo testo di narrativa.

Mese e anno in cui si prevede la conclusione del progetto: maggio 2003

PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i: Promozione di atteggiamenti positivi nei confronti della lettura.

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE: ·

trasversale a tutti i sei campi di esperienza privilegiando “i discorsi e le parole”.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

di plesso: Scuola dell’infanzia di Conce

DENOMINAZIONE DEL PROGETTO

“PROGETTO LETTURA: AMICO LIBRO”

DESTINATARI DEL PROGETTO

N. classi: 2 sezioni
N. insegnanti: 4
N. alunni: 50 (3-4-5 anni).

FINALITA’

Acquisire il piacere alla lettura.

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

Offrire ai b. il piacere all’ascolto.
Stimolare e consolidare il piacere di leggere.
Accrescere la capacità di ascolto.
Arricchire la comunicazione.
Rendere consapevole i bambini che la lettura è un mezzo di comunicazione, di informazioni e di emozioni.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO

La scuola è situata in una frazione del comune di Arcevia e accoglie i bambini provenienti dall’esteso territorio del comune. Il progetto nasce dall’esigenza di far conoscere il proprio territorio a tutti i bambini attraverso esperienze dirette, concrete e coinvolgenti per rafforzare il legame con la propria realtà, sempre nel risp Il progetto lettura della scuola dell’infanzia di Conce nasce dalla convinzione che la lettura ha un ruolo decisivo nella formazione culturale di ogni individuo. La prima esperienza di lettura, da parte del bambino è sentire leggere l’adulto e adulti che leggono lo avvicinano positivamente ai libri. L'esperienza di lettura, va avviata fin dall'inizio della scuola dell'infanzia e va condivisa dal contesto familiare perchè il piacere di leggere nasce se gli adulti consentono l'incontro precoce con ogni tipo di libro, se leggono ai bambini e se offrono essi stessi un modello adeguato.

L’attività di lettura nella scuola dell’infanzia ha senso perché il libro induce nel bambino l’accrescimento della creatività, della fantasia e delle competenze logiche.

Il bambino che non sa ancora leggere, sfogliando un libro, si concentra all’inizio sulle illustrazioni, poi sulle parti del testo, azzarda la comprensione di una storia attraverso le tracce e gli elementi illustrati o codificati e “legge “ a modo suo l’intera storia. etto dei tempi di apprendimento dei bambini.

METODOLOGIA

Lettura di favole, storie…
Racconti.
Conversazioni.
Verbalizzazioni.
Riproduzioni grafiche.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

Fiabe, favole, filastrocche, leggende, poesie, storie popolari, libri scientifici.
Soddisfare il bisogno di fantasia.
Arricchimento linguistico.

PRINCIPALI ATTIVITA’ PREVISTE PER IL CORRENTE ANNO

Questionario rivolto ai genitori.
Lettura settimanale nel laboratorio.
Racconti in sezione.
Lettura del libro “PINOCCHIO”.
Realizzazione di libri.

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

Una volta alla settimana per 30-40 minuti per ogni gruppo.

A partire da gennaio per i soli 5 anni una volta a settimana la lettura del libro PINOCCHIO e rielaborazione grafica individuale.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (procedura e metodo)

L’insegnante di sezione, condurrà l’attività per gruppi misti (10 bambini circa ) e due insegnanti di sezioni diverse si alterneranno nella lettura del testo di narrativa per l’infanzia.

Le attività saranno realizzate nel laboratorio di lettura, una stanza adibita esclusivamente a quest’attività, arredata con moquette, cuscini e librerie facilmente accessibili dal bambini.

La rielaborazione grafica del testo di narrativa sarà fatta in sezione e vedrà la partecipazione solo del gruppo dei 5 anni.