Anno di avvio del progetto:   anno scolastico 2002/2003.

Mese e anno in cui si prevede la conclusione del progetto:   Giugno 2003.  
 

PROGETTO DI FORMAZIONE per la seguente educazione/i:   linguistica-espressiva-corporea, scientifica, socio-affettiva-relazionale;

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE:

Nella scuola elementare il progetto č all’insegna della interdisciplinaritā e vengono approfondite le seguenti discipline: lingua, storia, geografia,scienze, ed. all’immagine, ed. motoria.

Nella scuola materna il progetto č all’insegna della trasversalitā, pertanto vengono presi in considerazione tutti i campi di esperienza che, nella scuola dell’infanzia, sono propedeutici alle future discipline.  

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

verticale; indicare i plessi coinvolti:  scuola dell’infanzia e scuola
 

DENOMINAZIONE DEL PROGETTO

ADOTTIAMO UN LIBRO:
“ E DA QUEL GIORNO…” di E. Nava
(raccolta di leggende sull’origine degli animali)

DESTINATARI DEL PROGETTO

N. classi:   monosezione scuola dell’infanzia e 1^-2^-4^-5^ scuola elementare

N. insegnanti:   7

N. alunni:   14 scuola dell’infanzia + 17 scuola elementare.  
 

FINALITA’

Sensibilizzare i bambini all’ascolto e alla lettura ,alla comprensione e alla rielaborazione di un testo scritto attraverso diverse forme espressive.

OBIETTIVI (elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)

• Ascoltare, comprendere e riferire la storia letta;

• acquisire corrette competenze comunicative in riferimento alla pronuncia, al lessico e alla formulazione di frasi minime;

• esprimere e rielaborare contenuti attraverso varie forme di linguaggio;

• cogliere le caratteristiche dei vari personaggi;

• distinguere le caratteristiche dei diversi ambienti;

• arricchire il vocabolario;

• ordinare in sequenze temporali;

• cogliere ed esprimere emozioni e sentimenti;

• promuovere il pensiero critico e creativo;

• saper generalizzare.

OBIETTIVI SPECIFICI SCUOLA ELEMENTARE:

• rielaborare il testo sostituendo o invertendo parte dei dati o delle informazioni;

• eseguire la rielaborazione del testo cambiando il punto di vista;

• cambiare il finale;

• scrivere una storia fantastica.

DESCRIZIONE DEL PROGETTO 

Il progetto č all’insegna della trasversalitā e della verticalitā. Il libro adottato verrā letto nei singoli plessi; sono previsti momenti di lettura insieme e altri separati per ordine di scuola. Durante il corso dell’anno verranno individuate alcune attivitā in continuitā.  
 

METODOLOGIA

• Tecniche socio-affettive,

• tempo del cerchio,

• ascolto attivo,

• problem solving,

• messaggio io.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

Conoscenza e discriminazione di:

• diversi ambienti relativi alle singole storie;

• animali protagonisti;

• diversi messaggi etici.

PRINCIPALI ATTIVITA’ PREVISTE PER IL CORRENTE ANNO 

• Attivitā di lettura nel gruppo;

• domande-stimolo per la comprensione del testo;

• giochi di drammatizzazione;

• schede operative e disegni individuali;

• costruzione di cartelloni collettivi;

• ricerca di immagini e notizie con l’ausilio di strumenti multimediali;

• uso del computer per la costruzione di un libro individuale cartaceo.

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

L’intero anno scolastico.
 

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (procedura e metodo)

• Attivitā di lettura nel gruppo;

• domande-stimolo per la comprensione del testo;

• giochi di drammatizzazione;

• schede operative e disegni individuali;

• costruzione di cartelloni collettivi;

• ricerca di immagini  e notizie con l’ausilio di strumenti multimediali;

• costruzione di un libro individuale cartaceo.

RICADUTA PREVISTA ALLA CONCLUSIONE DEL PROGETTO

I bambini:

• sviluppano un atteggiamento positivo nei confronti del libro e della lettura;

• attraverso l’ascolto e la comprensione sono in grado di tradurre il linguaggio verbale in altri codici comunicativi;

• sviluppano  un atteggiamento positivo nei confronti dell’altro e del diverso riuscendo ad accettare limiti e tempi di attenzione diversi;

• sanno cogliere la diversitā come risorsa.

PRODOTTI

• Disegni;

• cartelloni;

• libro cartaceo;

• rappresentazione teatrale.

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE 

Le insegnanti del plesso elementare/materna di Palazzo.
 

ISTITUZIONI ED ENTI EVENTUALMENTE COINVOLTI

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

• Osservazioni sistematiche relative a:

  • interesse e partecipazione;

  • capacitā di attenzione e concentrazione.

•  Valutazione specifica per la scuola elementare:

  • verifica scritta degli obiettivi in itinere.

GRUPPO OPERATIVO

• Le insegnanti della scuola dell’infanzia: Cinzia Mazzoli; Lorena Venturini.

• Le insegnanti della scuola elementare: M. Cristina Petronilli, Barbara Moretti, Alessandra Grizi.

INSEGNANTE REFERENTE DEL PROGETTO

Nominativo/i: Tutte le insegnanti dei due plessi.

Recapito/i telefonico/i: 0731/97203

E-mail: matpalazzo@cadnet.marche.it