"ORIENTAMENTO"
 

PROGETTO di FORMAZIONE per le seguenti educazioni: Educazione socio-affettivo-relazionale-sessuale; Educazione civica

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE delle seguenti discipline: tutte

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

Progetto di Istituto - Scuola media

DESTINATARI

Tutti gli alunni dell’Istituto

OBIETTIVI

Favorire la costruzione dell’identità personale e sociale

Promuovere la conoscenza di sé.

Favorire relazioni interpersonali per formare mentalità aperte e flessibili .

Sviluppare l’autonomia nelle scelte.

Conoscere le realtà scolastiche del territorio e oltre.

Promuovere la consapevolezza  della necessità di un proprio progetto di vita.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

1-Orientamento formativo secondo il progetto del Provveditorato agli Studi e della Provincia ( prof. Monsù).

I media- Consapevolezza dei segnali che guidano l’alunno e l’orientano nello spazio, nel tempo, e nelle relazioni.

II media – Presa di coscienza della dimensione soggettiva: chi sono;

costruzione dell’identità personale.

III media- Conoscenza dei vari percorsi scolastici e  del mondo del lavoro .

2-Attivazione progetto ESEDRA: educazione socio-affettivo-relazionale-sessuale.

3-Educazione alla salute- Interventi esperti esterni-OIKOS.Jesi

Studio di tutti i percorsi attivati nei vari Istituti Scolastici e le possibilità concrete di inserimento nel mondo del lavoro.

Approfondimento delle tematiche connesse con il mondo del lavoro.

Conoscenza delle varie tipologie dei corsi di formazione professionale dopo l’assolvimento dell’obbligo.

METODOLOGIA

Metodologia propria dell’educazione socio-affettiva (psicologia sociale).

Metodologia propria delle varie discipline.

TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

Programmazione scolastica annuale- per le classi terze secondo i tempi programmati nel modulo didattico.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO

Conversazioni.

Circle time con insegnanti o con esperti esterni.

Uso di schede predisposte.

Tabulazione dei risultati. Costruzione di grafici.

Attività disciplinari e multidisciplinari mirate alla conoscenza del mondo del lavoro e delle proprie attitudini.

Visita alle rassegne scolastiche del territorio.

Approfondimento dei materiali informativi delle diverse scuole superiori.

Conoscenza delle nuove discipline

Uso di Internet per informativa su scuole di cui non si può avere conoscenza diretta .

Adesione al Progetto “Tradurre la forma” dell’ IPIA di Arcevia: modulo di passaggio scuola media-scuola superiore.

Rapporti con rappresentanti delle scuole superiori della zona montana per un’equa distribuzione degli alunni sul territorio.

Informativa ragionata in riunioni congiunte (o non) con alunni genitori, corpo docente.

Incontro dei gruppi classe con alunni del IV anno delle diverse scuole superiori.

Incontro finale di genitori e insegnanti  con esperti esterni per una sintesi complessiva sulle diverse aree formative delle scuole superiori.

Incontri insegnanti-genitori.

Incontri insegnanti-genitori-alunni.

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE

Insegnanti di classe.

Insegnanti di scuola superiore.

Psicologi OIKOS.

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

Test

Test di gradimento delle attività svolte.

Verifiche disciplinari.

Controllo a distanza del gradimento del tipo di scuola scelto, per mezzo della  compilazione di schede adeguatamente predisposte.

Controllo dei risultati scolastici conseguiti in itinere  e conclusivi: contatti con le scuole scelte dai ragazzi previa predisposizione di strumenti idonei.

REFERENTI DEL PROGETTO

F.O. area 3 Gherardo Villani - Cristina Fabbri

Prof.ssa Patrizia Caliendi  

E-mail patriziacaliendi@hotmail.com

PROGETTI 2001-2002

BANCA DATI DIDATTICA