“CONTINUITA’ EDUCATIVA E DIDATTICA”

Continuità scuola dell'infanzia - Scuola elementare

Continuità scuola elementare -  Scuola media 

PROGETTO di FORMAZIONE per la seguente educazione: socio-affettivo-relazionale

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE delle seguenti discipline: tutte
 

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

Progetto di Istituto

DESTINATARI             

Tutti gli alunni della sezione 5 anni della scuola dell’infanzia.
 

OBIETTIVI

•  Favorire il passaggio tra i due ordini di scuola garantendo continuità di saperi, metodi e stili di  insegnamento.

•  Realizzare almeno un progetto comune ai due ordini di scuola.

•  Programmare attività comuni tra i bambini degli anni ponte.

•  Conoscenza degli insegnanti della scuola elementare

•  Conoscenza degli spazi scolastici.

•  Settimana di accoglienza

•  Favorire la continuità affettiva con gli insegnanti e il periodo della scuola dell’infanzia.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

•  Accoglienza:

  •  socio affettiva: superamento delle ansie - motivazione alla frequenza scolastica

  •  cognitiva:  prove di ingresso

•  Attivazione di progetti verticali

•  Definizione delle competenze in uscita alla scuola dell’infanzia e programmazione dello sviluppo successivo.

METODOLOGIA

Attivazione di forme di comunicazione adeguate alla continuità.
 

TEMPI E MODALITA’ DI SVOLGIMENTO DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

Almeno due volte nel corso del secondo quadrimestre  saranno svolte attività di manipolazione, pittura o altro dai bambini della scuola materna in collaborazione con gli insegnanti elementari ( es. realizzazione di carta riciclata Arcevia-Conce)

Maggio: i bambini della scuola materna si recheranno alla scuola elementare per svolgere attività comuni, giochi, circle time con gruppi misti, lettura di storie con momenti di animazione e di riflessione o altro.

Settembre - Prima settimana di scuola: accoglienza. Gli alunni della scuola materna si recheranno alla scuola elementare dove saranno accolti con dei giochi organizzati per una prima esplorazione dei nuovi spazi scolastici. Gli alunni delle classi della scuola elementare accoglieranno i nuovi compagni con: piccole drammatizzazioni, percorso motorio, caccia al tesoro, esibizioni musicali, altro.

Settembre: almeno una volta durante la settimana di accoglienza gli insegnanti di scuola materna si recheranno alla scuola elementare per la  consegna di materiali significativi prodotti alla scuola dell’infanzia utili alla continuità didattica. Gli insegnanti di scuola elementare avranno riservato un apposito spazio per accogliere i materiali ed utilizzarli come strumenti utili alla continuità didattica.
 

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE

Tutti gli insegnanti degli anni ponte.
 

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

•  Verifiche concordate.

•  Osservazione e valutazione del comportamento, degli atteggiamenti e della motivazione alla frequenza scolastica degli alunni.

REFERENTI DEL PROGETTO

F.O. area 3: Gherardo Villani - Cristina Fabbri;

Prof.ssa. Patrizia Caliendi  -  E-mail patriziacaliendi@hotmail.com

PROGETTO di FORMAZIONE per la seguente educazione: socio-affettivo-relazionale

e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE delle seguenti discipline: tutte
 

TIPOLOGIA DEL PROGETTO

Progetto di Istituto
 

DESTINATARI             

Tutti gli alunni delle classi quinte dell’Istituto.
 

OBIETTIVI

•  Favorire il passaggio tra i due ordini di scuola garantendo continuità di saperi metodi e stili di insegnamento.

•  Realizzare almeno un progetto comune ai due ordini di scuola.

•  Programmare attività comuni tra i bambini degli anni ponte.

•  Conoscere le attese e le ansie degli alunni rispetto alla scuola media.

•  Conoscere l’organizzazione scolastica della scuola media.

•  Valorizzare gli elementi di continuità: conoscere le attività svolte alla scuola elementare.

•  Programmare attività comuni tra i bambini degli anni ponte.

•  Favorire l’inserimento degli alunni nelle nuova organizzazione scolastica in tutti i suoi aspetti.

•  Verificare le competenze degli alunni in uscita dalla scuola elementare e in ingresso alla scuola media.

•  Conoscere la situazione scolastica pregressa degli alunni.

•  Valutare l’inserimento scolastico degli alunni.

IDENTIFICAZIONE DELLE TEMATICHE SPECIFICHE

•  Accoglienza:

  •  socio affettiva: superamento delle ansie - motivazione all’apprendere

  •  cognitiva:  prove di ingresso -  metodo di studio.

•  Attivazione di progetti verticali

•  Definizione delle competenze in uscita alla scuola elementare e programmazione dello sviluppo successivo.

•  Scelta dei nuclei fondanti disciplinari continuativi.

METODOLOGIA

Forme di comunicazione adeguate alla continuità.
 

TEMPI E MODALITA’ DI SVOLGIMENTO DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’

Dicembre/Gennaio: le insegnanti di scuola elementare proporranno il questionario ai propri alunni di quinta sulle ansie e le attese nutrite verso la scuola media

Febbraio/Marzo: primo momento di accoglienza ai bambini di V elementare da parte degli alunni delle classi I della scuola media che illustreranno la nuova organizzazione scolastica, le attività previste o già effettuate, i laboratori, le uscite,  i progetti  in fase di attuazione

Aprile: attività motoria con gruppi misti di alunni (classi V-I media)

Maggio: alcune insegnanti di scuola media che nell’anno scolastico successivo accoglieranno nelle classi prime i nuovi alunni, saranno ospiti della scuola elementare per conoscere, dalla viva voce dei bambini, le esperienze più significative realizzate nel corso degli anni e che potrebbero essere continuate

Settembre:  Gli insegnanti dei due ordini di scuola potrebbero incontrarsi per accordarsi e confrontarsi sui test di ingresso da somministrare agli allievi in ogni disciplina e, di conseguenza, stabilire le competenze in uscita e in entrata nei due ordini di scuola.

Gli insegnanti della scuola media durante la prima settimana di scuola danno l’avvio al modulo di accoglienza

Novembre-Le maestre sono invitate a partecipare al consiglio di classe della scuola media per agevolare il passaggio delle informazioni relative agli alunni

Dicembre: riproporre agli alunni di prima media, lo stesso questionario che hanno già compilato durante l’anno scolastico precedente per verificare in quale misura le aspettative sono state attese.
 

RISORSE PROFESSIONALI DA UTILIZZARE

Tutti gli insegnanti degli anni ponte.
 

MODALITA’ E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI

•  Verifiche disciplinari concordate.

•  Osservazione e valutazione del comportamento, degli atteggiamenti e della motivazione allo studio degli alunni.

REFERENTI DEL PROGETTO

F.O. area 3  Gherardo Villani  - Cristina Fabbri

Prof.ssa. Patrizia Caliendi  -  E-mail patriziacaliendi@hotmail.com
 

PROGETTI 2001-2002

BANCA DATI DIDATTICA