PROGETTO di FORMAZIONE per
le seguenti educazioni:
ed. linguistica;
ed. ambientale; ed. all’immagine; uso delle nuove tecnologie.
e di APPROFONDIMENTO CURRICULARE
delle seguenti discipline:
Lingua;
Drammatizzazione; Musica.
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TIPOLOGIA DEL PROGETTO
►di classe; indicare
quale/i: CLASSI II^ delle SCUOLE ELEMENTARI ARCEVIA “A. Anselmi” e SERRA
DE’ CONTI.
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DESTINATARI
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Alunni in gruppo
classe, classi II elementare di Arcevia e Serra De’ Conti.
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Docenti della classe
come gruppo di ricerca-azione.
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OBIETTIVI
(elementi del curricolo verticale che l’esperienza intende fondare)
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OBIETTIVI PER I DOCENTI:
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Sperimentare procedure
didattiche legate alle nuove tecnologie: costruzione di un modello
trasferibile di prodotto audio-video.
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Progettare insieme un
modulo interdisciplinare.
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Elaborare procedure
didattiche finalizzate alla costruzione di una fiaba secondo procedimenti
riferiti alle indicazioni di A. e D. Zoi e W. Propp.
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Documentare e valutare
l’esperienza.
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Documentare e valutare
i processi di apprendimento degli alunni.
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Acquisire competenze
relative alla fruizione, alla critica ed alla produzione dell’immagine
cinetica riferita al alla produzione di una videofiaba in riferimento a
contesti ambientali locali.
OBIETTIVI PER GLI ALUNNI:
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Inventare una fiaba in
forma cooperativa con linguaggio verbale.
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Costruire nuove
conoscenze in relazione all’ambiente locale come sfondo della fiaba.
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Verificare la
“funzionalitą” del racconto in riferimento alle varie fasi:
caratterizzazione degli ambienti, dei personaggi; del protagonista, ecc.
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Usare il discorso
diretto in riferimento alla caratterizzazione dei personaggi e al
completamento della sceneggiatura.
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Riportare iconicamente,
attraverso disegni, le fasi pił importanti della fiaba.
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Imparare i vari tipi di
inquadratura.
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Costruire, con l’aiuto
degli insegnanti, una story-board.
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Usare la
videotelecamera digitale al fine di riprendere i disegni secondo le modalitą
descritte nello story board.
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Utilizzare linguaggi
specifici.
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Acquisire abilitą
nel sintetizzare, ampliare, manipolare testi.
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Acquisire competenze
alla lettura (dizione) di testi finalizzati alla registrazione dell’audio
(voce narrante e interpretazione dei personaggi).
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Produzione di rumori
finalizzati al risalto di situazioni importanti ai fini del coinvolgimento
emotivo.
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IDENTIFICAZIONE
DELLE TEMATICHE SPECIFICHE |
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Capacitą di comunicare ed esprimersi anche con
linguaggi non verbali attraverso un nuovo ecosistema ipermediale.
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Conoscenza del territorio con individuazione di
quelle parti che pił rispecchiano l’immaginario collettivo dei bambini in
riferimento alla ambientazione di una fiaba “in nuce”.
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METODOLOGIA
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Metodologia della
ricerca-costruzione delle conoscenze.
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Produzione di un testo
di classe (cooperative learning).
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Lavoro collaborativo di
classe con parcellizzazione dei lavori iconici (disegni) secondo un progetto
comune.
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Treatment
(trattamento), sceneggiatura e story-board.
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Scelta delle immagini
iconiche (disegni), secondo operazioni cognitive di inerenza e inferenza.
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TEMPI DI SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA’
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Una o due volte a settimana per l’intero anno
scolastico.
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MODALITA’ DI
SVOLGIMENTO |
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Si prevede l’intervento, con lezioni frontali, dell’ins.
Volfango Santinelli che si inserirą nel gruppo classe con una frequenza
media di due volte a settimana. In caso di necessitą si prevedono modalitą
di full-immertion per periodi limitati.
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RISORSE
PROFESSIONALI DA UTILIZZARE |
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MODALITA’ E
STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEI RISULTATI |
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Controllo della
situazione di partenza.
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Osservazione degli
alunni.
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Valutazioni intermedie
e finali relative anche agli obiettivi disciplinari.
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Controllo e valutazione
del prodotto.
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REFERENTI DEL PROGETTO (nominativi e indirizzo di posta elettronica)
Nominativi: Volfango Santinelli, Giorgina Michelini, Olivia Ruggeri, Fabio Radicioni, Daniela ........
E-mail
volfango@cadnet.marche.it
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