LA VALUTAZIONE
Valutazione e autovalutazione di Istituto
 

Nella scuola attuale, che opera in base a progettazioni flessibili e adeguate alla realtà territoriale in cui vive, che non provengono dall’alto, ma che si modulano in maniera diversificata nel tempo e nei contesti in continua evoluzione, l’azione della valutazione delle scelte educative, didattiche e strategiche diventa una bussola fondamentale per orientare azioni future.

La scuola dell’autonomia, proprio perché priva di rigidi programmi, per rendicontare a sé e ad altri, compie fondamentali azioni valutative, che, riferendosi ad un mondo complesso, si diversificano per scopi, autori e strumenti, anche se rispondono ad un fine ultimo: l’ottimizzazione dell’offerta formativa, attraverso opportuni aggiustamenti che si rendano necessari alla luce delle analisi condotte.

La lettura e l’interpretazione collettiva e intersoggettiva nelle sedi preposte - staff, collegi, consigli di istituto e di intersezione - delle diverse forme di valutazione serve per fare bilanci e soprattutto per individuare punti problematici da affrontare e punti forti da mantenere e potenziare.

Nella scuola in generale e anche nel nostro Istituto esistono, quindi, varie forme di valutazione:

• la valutazione degli apprendimenti: fatta in itinere e in forma ufficializzata ogni quadrimestre e monitorata attraverso prove di ingresso concordate. Accanto a questa va riconosciuta anche l’ altra forma di valutazione interattiva e dinamica, indispensabile ad ogni docente. “Interattiva” in quanto coinvolge bambini e ragazzi sui loro successi e sulle loro difficoltà, per concordare il patto educativo e didattico da organizzare; “dinamica”, in quanto tesa a conoscere non solo i traguardi raggiunti dall’alunno, ma le sue potenzialità, per meglio impostare i futuri percorsi educativi e didattici;

• la valutazione interna e il monitoraggio dei progetti di ampliamento: viene effettuata secondo un protocollo che prende in considerazione alcuni descrittori di qualità, quali: il raggiungimento degli obiettivi formativi, gli aspetti innovativi, la crescita professionale dei docenti, la collaborazione tra essi, il rapporto costo e benefici, l’uso di verifiche degli apprendimenti abbastanza sistematiche, il gradimento degli utenti. Il monitoraggio condotto in fase intermedia dalle figure responsabili dei progetti costituisce una forma di valutazione in corso d’opera finalizzata a garantire la necessaria flessibilità alle azioni educative e permettere gli eventuali aggiustamenti in tempi adeguati. Quello praticato a fine anno dalla F.S. preposta fornisce le informazioni necessarie per effettuare la valutazione finale dei progetti;

• la valutazione esterna a cura dell’ Istituto Nazionale di Valutazione, alla quale, da anni, il nostro Istituto ha preso parte in forma sperimentale e non. Riguarda sia la valutazione degli apprendimenti, che viene fatta in corso d’anno, sia la valutazione del sistema scolastico, effettuata a fine anno;

• l’autovalutazione di istituto: compiuta con scadenze biennali o triennali, coinvolge tutte le componenti dell’Istituto e l’utenza e prende in esame i diversi elementi organizzativi, formativi e didattici.

Relativamente a quest’ultima forma di valutazione, nell’anno scolastico 2007/08 il nostro Istituto è entrato a far parte della RETE AU.MI. – Rete Regionale di Scuole per l’Autovalutazione ed il Miglioramento (costituitasi nell’ambito del progetto dell’Ufficio Scolastico Regionale “Le Marche Regione Laboratorio”) – che ha come finalità quella di consolidare la cultura dell’autovalutazione, attraverso il miglioramento delle pratiche di indagine per l’ individuazione di punti forza e di debolezza e l’attivazione dei necessari processi di miglioramento.

A tal fine, si è costituito il Nucleo di Autovalutazione d’Istituto, composto dal Dirigente e da tre docenti che, con la consulenza di esperti, ha intrapreso un percorso di formazione e di ricerca–azione. Compito del suddetto Nucleo è quello di progettare, gestire e documentare percorsi di autovalutazione e miglioramento.

Come previsto nell’ambito dei percorsi formativi intrapresi, attraverso la riflessione sistematica sulle azioni da compiere, il Nucleo di Autovalutazione ha inizialmente preso in esame le condizioni di fattibilità per l’avvio di un processo autovalutativo per poi svolgere un’ indagine esplorativa, con i diversi interlocutori della istituzione scolastica –docenti, alunni, personale ATA, genitori, soggetti esterni – finalizzata a rilevare i fattori di qualità di una buona scuola. Dalle riflessioni in seno ai diversi gruppi interpellati, è stata costruita la mappa della qualità di Istituto, che è stata assunta come riferimento valoriale per l’individuazione degli indirizzi generali per l’elaborazione del presente Piano dell’Offerta Formativa.

L’autovalutazione vera e propria è avvenuta nel momento in cui le varie componenti scolastiche sono state chiamate ad esprimere un giudizio di importanza sui fattori di qualità proposti e un giudizio di adeguatezza del nostro Istituto rispetto ad essi. Il Nucleo di Autovalutazione ha elaborato una sintesi interpretativa dei dati raccolti e ha individuato possibili linee strategiche sulle quali elaborare piani di sviluppo.

Nell’anno scolastico 2008/09 il lavoro di autovalutazione si è svolto in due fasi: la raccolta dei dati quantitativi relativi all’anno scolastico precedente e l’attivazione dei processi di miglioramento. Sulla base dei risultati raggiunti nel monitoraggio e tenuto conto delle indicazioni della Rete AU.MI., il Nucleo di Autovalutazione d’Istituto ha elaborato le linee generali di un progetto di miglioramento con lo scopo di potenziare la continuità tra gli ordini di scuola nell’ottica della valutazione.

Tale progetto, da attuare nel corrente anno scolastico, prevede la condivisione e la realizzazione di azioni mirate alla elaborazione di un curricolo verticale delle discipline di matematica e musica e di griglie comuni per la loro valutazione.

Inoltre, nell’anno scolastico 2009/10, proseguirà la raccolta sistematica e periodica di dati quantitativi utile a fornire informazioni sulla qualità del funzionamento della nostra scuola, sia a livello longitudinale (serie storica), sia a livello trasversale (confronto tra scuole).

Le attività dell’anno scolastico 2010/2011 si svilupperanno secondo tre azioni:

• monitoraggio sui fattori della mappa della qualità;

• implementazione di progetti di miglioramento;

• formazione del nucleo di autovalutazione sulla sperimentazione del modello di bilancio sociale da adottare per il prossimo anno scolastico negli istituti scolastici della rete regionale AU.MI.

In particolare, per quanto riguarda il Progetto di Miglioramento, tenendo conto del progetto già attivato lo scorso anno scolastico e degli incontri previsti nel piano annuale delle attività del Collegio Docenti, si prevede di attivare almeno un progetto sulla continuità tra ordini di scuola.