LA DIFFERENZIAZIONE DELL'OFFERTA FORMATIVA
Il disagio scolastico e il recupero degli alunni con difficoltà di apprendimento

La scuola persegue l’importante finalità di offrire e garantire a tutti il pieno esercizio del diritto allo studio, creando i presupposti per il successo scolastico di ciascuno.

Il compito è quello di:

• conoscere gli alunni sotto il profilo psicologico, socio-relazionale e cognitivo, raccogliendo tutte le informazioni attraverso un’attenta e sistematica osservazione dei soggetti nelle varie aree;

• rielaborare e analizzare i dati e individuare le aree di maggiore potenzialità, sulle quali impostare lo sviluppo della formazione e la promozione degli alunni;

• verificare in itinere il piano di lavoro e formulare una valutazione formativa;

• adottare tutte quelle soluzioni metodologiche e tecniche che consentano di utilizzare, in modo graduale e progressivo, più codici di comunicazione che facilitino la didattica e la rendano flessibile alle esigenze individuali, per avvicinare la scuola alla realtà, per accrescere l’efficacia del processo di insegnamento-apprendimento (tutor, insegnamento cooperativo, gruppi di lavoro, insegnamento individualizzato, ecc.) e rompere l’isolamento della classe e della scuola con il mondo esterno (computer, internet, lavoro di rete, laboratori, ecc.).

Oggetto di particolare attenzione sono le problematiche legate ai D.S.A., vale a dire i disturbi specifici di apprendimento (dislessia, disgrafia, discalculia), che, se non individuate precocemente, possono condizionare non soltanto l’iter scolastico ma anche lo stesso inserimento di un individuo nel contesto sociale e lavorativo. 

Da queste premesse si evince chiaramente come una particolare attenzione debba essere riservata all’individuazione dei contesti di comunicazione e all’estensione delle opportunità relazionali. Altrettanto importante è il potenziamento di quelli che sono gli strumenti di monitoraggio finalizzati all’individuazione precoce delle difficoltà di apprendimento, poiché solamente la diagnosi precoce può consentire ad un alunno di superare tali problematiche.

A tal fine è prevista la realizzazione di una attività di screening prescolare su tutti gli alunni di 5 anni dell’Istituto.

Nell’Istituto sono inoltre presenti una commissione e un gruppo di lavoro per il recupero delle difficoltà di apprendimento coordinato dalla F.S. per l’area del “Sostegno agli studenti: agio / disagio” con la funzione di:

• monitorare i vari plessi in modo da rilevare la presenza di alunni che abbiano difficoltà di apprendimento tali da compromettere l’esito positivo del percorso di studi;

• promuovere strategie d’intervento integrate;

• informare in merito a particolari situazioni di disagio che richiedano l’intervento e la collaborazione degli Enti Locali, negli uffici preposti a tali questioni;

• portare avanti un percorso di autoformazione che metta in condizione i docenti di individuare nei loro alunni possibili segnali legati ai D.S.A., in modo da rendere le famiglie dei bambini consapevoli della necessità di rivolgersi agli specialisti per un’eventuale diagnosi;

• predisporre e far circolare materiali didattici adatti al recupero/potenziamento di diversi apprendimenti e alla verifica degli stessi per sostenere gli insegnanti dell’Istituto.

I modelli di intervento si articoleranno in un’ottica sempre più preventiva, basati sull’analisi della domanda, sulla ricerca – azione, sulla valutazione dei risultati e sulla validazione degli interventi.