I PROGETTI investono campi tematici più o meno complessi per lo più multi o interdisciplinari che implicano percorsi operativi laboratoriali e si concretizzano in un prodotto finale il cui scopo è anche quello di essere comunicato.

La realizzazione di un progetto implica il coinvolgimento di più insegnanti, l’uso di mezzi idonei alla realizzazione e documentazione dei percorsi, l’attenzione a controllare non solo l’esaustività dei contenuti elaborati, ma anche le operazioni cognitive disciplinari e  trasversali attivate nei ragazzi, in modo che il lavoro risulti integrato con la programmazione curricolare. Nel progetto possono rientrare moduli completi della/e programmazioni disciplinari di classe che vengono realizzati all’interno del progetto stesso.

Lavorare per progetti significa lavorare multidisciplinarmente: l’insegnante si fa ricercatore sperimentando nuove strategie per migliorare la qualità dell’apprendimento dei ragazzi.

Nei progetti, oltre ai temi, vengono evidenziati i concetti che i ragazzi debbono interiorizzare, concetti che vengono costruiti da tutti i punti di vista: lavorare per concetti significa lavorare interdisciplinarmente.

Il progetto per definirsi tale deve:

• Essere aderente al curricolo per quanto riguarda gli obiettivi didattici e/o agganciato ad obiettivi educazionali (sviluppo del sé, del senso di appartenenza... ecc.).

• Costruire conoscenze significative.

• Facilitare lo sviluppo di abilità e competenze disciplinari e trasversali che vanno adeguatamente indicate.

• Avviare e/o consolidare abilità di tipo procedurale e metacognitivo.

• Indicare strumenti di valutazione e di verifica per il controllo dei processi di apprendimento.

• Concludersi con produzioni valutabili e trasferibili, forti e di qualità.

• Produrre documentazione di percorsi, processi, prodotti.

• Essere collegato ad attività di formazione e di ricerca degli insegnanti.

I progetti di ampliamento dell’istituzione scolastica sono individuati in base ai seguenti criteri condivisi:

• progetto di ampliamento del P.O.F.;

• progetto in rete (più istituti);

• progetto complesso (più plessi, continuità orizzontale – verticale);

• progetto di innovazione R-A;

• tipo di produzione (se elettronica, audiovisiva, cartacea, musicale, teatrale…);

• documentazione impegnativa (di diverso tipo: non solo cartacea, su supporto elettronico, audiovisivo….);

• pubblicizzazione del progetto (mostre, concorsi, nel web…);

• trasferibilità del progetto.