percorso avacelli

Le classi I B e II A hanno seguito una parte di percorso comune anche se i prerequisiti degli alunni erano diversi e diversi gli obiettivi da raggiungere.

La ricerca di storia locale a partire dal territorio di Avacelli è stata finalizzata in classe prima all’ approccio al medioevo, per studiare il processo di trasformazione dell’insediamento del territorio e della sua progressiva urbanizzazione fino alla nascita del castello, e il successivo passaggio del castello al comune di Roccacontrada.(oggi Arcevia).

In classe seconda i ragazzi possedevano già delle conoscenze a livello generale e dovevano trasferirle a livello locale, per una migliore comprensione del fatto che la medioevalizzazione della società italiana ed europea non è avvenuta dappertutto allo stesso modo, che le generalizzazioni del manuale di fatto nascondono differenze sostanziali dovute alle diverse situazioni territoriali, economiche, politiche, dove la presenza o meno di una Chiesa economicamente forte determinava tutto il resto differenze che hanno poi determinato la storia successiva.

In classe seconda però si era deciso di partecipare a questo progetto con un’ottica “linguistica” cercando di realizzare racconti verosimili (storici) a partire da situazioni vere (desunte da documenti).

Le insegnanti hanno preparato un dossier con diversi materiali utili alla ricerca, coadiuvati dallo storico Virginio Villani che è anche curatore del locale archivio storico comunale, un archivio ricco di documenti pergamenacei ben conservati. Il dossier si è andato arricchendo via via che la formazione-informazione delle insegnanti cresceva a contatto dello specialista di storia locale che le guidava a selezionare le notizie (e la documentazione) utili agli obiettivi ( di conoscenza, cognitivi e metacognitivi) da raggiungere.

Ecco il percorso seguito:

motivazione degli alunni: studio del territorio Comunale a cui si appartiene (conversazioni, circle time brainstorming anche sul senso di appartenenza)
costruzione del concetto di bene culturale
riconoscimento dei beni culturali presenti sul territorio (chiese, mura civiche, castelli, materiali conservati al museo, pergamene e documenti conservati nell’archivio storico.....); consapevolezza di: tema circoscritto della ricerca, obiettivi, competenze da acquisire
localizzazione: lavoro su mappe e carte
visita alla località scelta con schede di osservazione appositamente predisposte
servizio fotografico e video
stesura di un testo storiografico descrittivo “Avacelli oggi”
ipotesi sulla vita medioevale nel castello (Classe I)
lettura dei regesti in cui compare Lavacelli
analisi dei regesti e raccolta di informazioni circa la vita medioevale nel nostro territorio
testo descrittivo di contesto allo studio della nascita del castello dal regesto n.80 (classe I)
produzione di racconti verosimili a partire dalle notizie del regesto n. 80 (classeII che termina qui il percorso programmato)
ri-costruzione del processo di nascita del castello
la nascita del Comune di Roccacontrada e il processo di espansione territoriale.
ri-costruzione del procedimento di passaggio di Avacelli a Roccacontrada

Realizzazione di un video-documentario su Avacelli.

La caratteristica della ricerca è data dall’intento di far acquisire ai ragazzi la procedura della ricerca storica: come si ri-costruisce una storia a partire dal presente con l’uso di fonti diverse e come la conoscenza si struttura in un testo storiografico.

Molto importante risulta la scrittura da parte dei bambini di testi descrittivi e narrativi che rispettino la struttura del testo storiografico.

In questa esperienza i beni culturali sono stati utilizzati come fonti della ricostruzione storica.