Modulo trasferibile di Scuola Elementare

Vivere oggi in un castello medioevale è il titolo di questo modulo progettuale  attivato con i suoi ragazzi della V classe elementare di Arcevia, plesso di Piticchio.

Una ricerca ed una riflessione sul presente, tra indagine geografico-sociale e storico-artistica di osservazione, analisi, salvaguardia e valorizzazione del luogo.

Si riporta la procedura indicata nel modulo di programmazione e rigorosamente osservata rappresentando l’usuale stile di insegnamento della docente.

•  Come immagino Avacelli ed il suo territorio: mappa delle pre-conoscenze personali e collettive.

•  Osservazione sul campo- Compilazione di una griglia che evidenzi: localizzazione, tipo paesaggio e terreno, vegetazione, fauna, insediamenti, vie di comunicazione, popolazione modificazioni dell’uomo agli elementi  fisici, attività presenti.

•  Approfondimento aspetti osservati - Confronto con le pre-conoscenze, con le cartine topografica, tematica della vegetazione e geologica, con le informazioni raccolte dai libri per conoscere flora e fauna tipica.

•  Produzione di una sintesi con l’esplicitazione delle relazioni esistenti tra clima-vegetazione-fauna.

•  Tipo di insediamento-attività produttive - popolazione.

•  Focalizzazione delle problematiche emergenti: spopolamento, scarsità dei servizi, scarsità delle risorse.

•  Interviste agli abitanti per conoscere problemi reali collegati alla scelta di rimanere o di andarsene.

•  Pre-conoscenze sul significato personale attribuito ai termini patrimonio artistico e culturale.

•  Costruzione del concetto di patrimonio artistico.

•  Discussione collettiva sulla necessità di proteggerlo e valorizzarlo in quanto ha valore come ricordo, memoria, formazione dell’ identità personale e sviluppo del senso di appartenenza  al proprio luogo di vita.

•  Assumere il punto di vista per il  tema della salvaguardia del territorio di Avacelli.

La ricerca in questione è stata realizzata con lo scopo di sviluppare abilità e competenze trasferibili alla costruzione della conoscenza di altri luoghi (i ragazzi hanno successivamente lavorato su Ravenna).

Interessante una delle competenze previste all’uscita: “E’ consapevole del valore del patrimonio ambientale artistico e culturale e della necessità della sua salvaguardia e valorizzazione”.

Con questa ricerca si è inteso dare importanza “alla presa di coscienza”, che sicuramente sta alla base di qualsiasi scelta e azione successive. Saper scegliere e saper agire sono competenze alte del vivere civile alle quali questi ragazzi sono stati avviati.