ANNO SCOLASTICO DI REALIZZAZIONE:

2007/2008
 

TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI:

Novembre 2007 – Maggio 2008:

• plesso di sc. Infanzia Serra de’Conti v. Martorello e plesso sc. Infanzia Serra de’Conti  v. Cappannini, da novembre 2007 a maggio 2008 (in orario di servizio), in compresenza dell’ora di religione l’insegnante si sposta con il gruppo di bambini di 5 anni nel plesso più grande per effettuare l’ora di inglese; 

•  nei plessi  di infanzia Conce- Montecarotto : 1 ora a settimana, per 12 max 15 ore , con giorni da stabilire, a partire da gennaio 2008 (ore aggiuntive);

• nella scuola dell’infanzia di Palazzo il progetto è rivolto all’intera sezione e sarà effettuato dall’insegnante di sezione coordinata dall’insegnante referente del progetto.

TIPOLOGIA DEL PROGETTO:

□  tutto l’Istituto nelle strutture, nelle macchine e nella componente umana.

□  di classe; indicare quale/i: 

□  di plesso

X  di ordine di scuola (orizzontale); indicare i plessi coinvolti: Tutte le  Scuole dell’infanzia dell’Istituto

□  verticale; indicare i plessi coinvolti:

□  verticale curriculato (con l’individuazione delle operazioni cognitive necessarie all’approccio disciplinare da 3 a 14 anni); indicare i plessi coinvolti:

□  in rete di scuole; indicare gli Istituti coinvolti:

DESTINATARI:

N. classi coinvolte:  gruppi dei bambini di 5 anni per: Infanzia Serra de’Conti via Martorello, infanzia Serra de’ Conti via Cappannini, infanzia Arcevia-Conce e Infanzia Montecarotto; Infanzia Palazzo intera sezione.

N. alunni coinvolti:  9+28+16+18+11 (82).

N. insegnanti coinvolti:  2.

TIPO DI PROGETTO: 

□  disciplinare

□  transdisciplinare.

X  interdisciplinare
 

DISCIPLINE COINVOLTE:

I campi di esperienza maggiormente coinvolti sono:

• Il corpo in movimento

• Il sé e l’altro

• Linguaggi, creatività ed espressione

• I discorsi e le parole.

IPOTESI PROGETTUALE (per le esperienze di ricerca–azione):

MOTIVAZIONI (per le altre esperienze):

• Suscitare nei bambini interesse, curiosità e divertimento nell’approccio a una nuova lingua.

FINALITA’ (fine alto, educativo, che persiste nel tempo e punta alla modifica del/i comportamento/i):

• Favorire una buona relazione, attraverso l’uso del format narrativo, ed una conseguente buona comunicazione, per facilitare l’apprendimento di una seconda lingua.

• Permettere al bambino di familiarizzare con la lingua straniera , curando soprattutto la funzione comunicativa.

OBIETTIVI (elementi del curricolo che l’esperienza intende fondare):

• Sviluppare l’ascolto.

• Ascoltare e ripetere vocaboli, brevi dialoghi, canzoni e filastrocche.

• Memorizzare vocaboli, brevi dialoghi, canzoni e filastrocche.

• Rispondere e provare a chiedere, eseguire semplici comandi.

• Promuovere la cooperazione ed il rispetto per se stessi e per gli altri.

COMPETENZE CHE SI INTENDONO COSTRUIRE / SVILUPPARE NEI RAGAZZI:

La prospettiva educativa-didattica di questo percorso non è tanto tesa al raggiungimento di una competenza linguistica, ma è incentrata alla stimolazione delle abilità di ascolto, comprensione ed appropriazione dei significati.

OBIETTIVI PER I DOCENTI:

Instaurare con i bambini una buona relazione affettiva, con una conseguente buona comunicazione tra gli stessi e l’insegnante, in grado di generare nei bambini entusiasmo ed interesse alle proposte e farli arrivare così all’apprendimento della lingua in maniera giocosa, divertente e soprattutto spontanea.

SCANSIONE DEI TEMI – ARGOMENTI – CONTENUTI:

• Alcuni episodi delle “avventure di HOCUS and LOTUS”

• Forme di saluto

• Presentazione di se stessi

• Colori e numeri

• Parti del corpo

• Animali

METODOLOGIA (metodo utilizzato – si fa riferimento alle metodologie disciplinari)

• Utilizzo della “maglietta magica”

• Esecuzione del format narrativo in lingua inglese (drammatizzazioni di gruppo in cui i bambini e insegnante interpretano i vari personaggi della storia , inseriti nel contesto di vita  dei bambini; il significato delle parole è trasmesso anche attraverso i gesti, l’espressione del viso e l’intonazione della voce.

• Giochi di gruppo con materiale strutturato.

• uso delle flashcards strutturate e non.

MODALITA’ DI SVOLGIMENTO (è il percorso)

• Attraverso l’uso della maglietta magica i bambini e l’insegnante entrano nel mondo di Hocus e Lotus ed insieme vivono , con il format narrativo alcuni episodi delle “Avventure di Hocus e Lotus”.

• I bambini ascoltano e ripetono: gesti, parole, intonazione della voce dell’insegnante.

• All’interno di questi episodi drammatizzati vengono ripresi, di volta in volta, alcuni concetti:

  • Presentazione di sé …I am a girl – I am a boy

  • Forme di saluto  …quando si inizia   “Hallo”, quando si finisce ci si saluta con: “bye, bye”

  • Colori principali e numeri 

  • Animali e loro ambienti, ecc.

  • Ascolto di musical relativi agli episodi drammatizzati.

  • Lettura di gruppo delle immagini  del libricino con le storie drammatizzate

  • Visione del cartone animato relativo alle storie conosciute.

  • Realizzazioni di elaborati grafici, di gruppo ed individuali spontanei o strutturati, con l’uso di più tecniche.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE UMANE:

• Insegnante del plesso per la sc. dell’infanzia di Serra de’Conti v. Martorello,

• Insegnante esterna per gli altri plessi scuola.

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE MATERIALI:

• Materiale strutturato di Hocus e Lotus (cd musicale, videocassetta o dvd relativo alle storie, libricino)

• Flashcards

• Tombole, memory

• Materiale di facile consumo (carta, cartoncino, colla, colori, forbici, ecc.)

IDENTIFICAZIONE DELLE RISORSE TECNOLOGICHE:

• Radioregistratore

• Tv, Videoregistratore o lettore dvd

• Computer ed accessori

• Fotocamera digitale e videocamera

 MODALITA’ DI DOCUMENTAZIONE DEL PERCORSO E DEL PRODOTTO:

X  cartacea

□  su supporto elettronico

□  consultabile sul web

□  altro __________________________________________________________

PRODUZIONE:

□  testo

□  ipertesto

□  ipermedia

□  filmato

□  altro: _______________________________________________

PUBBLICIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE:

□  partecipazione a mostre e concorsi

□  pubblicazione sul web (GOLD)

□  spettacolo musicale e/o teatrale

□  altro ________________________________________________

MODALITA’ DI VERIFICA CHE SI INTENDONO ADOTTARE:

□ osservazioni iniziali – a medio termine – finali relative al grado di competenze possedute in merito agli ambiti tipici delle esperienze (sugli elaborati–comportamenti–ecc)

X osservazioni iniziali – finali

X  altro: scambio di opinioni tra docente coinvolta e docenti di sezione

□  pareri e reazioni espressi in merito dagli alunni

□ altro: ___________________________________________________

ATTIVITA’ DI FORMAZIONE SEGUITA APPOSITAMENTE DAI DOCENTI PER IL PROGETTO:

Insegnante referente: Formazione sulla glottodidattica infantile con il metodo del format narrativo, “Hocus e Lotus”.

REFERENTE GENERALE DI PROGETTO ( nominativo/i e indirizzo/i di posta elettronica):

Nominativo: Paola Raffaeli

Indirizzo/i di posta elettronica:  paolaraffaeli@libero.it