CONTENUTI

• Il vissuto del bambino nella civiltà contemporanea.

• Il passato dei genitori, dei nonni e dei bisnonni.

• Civiltà di oggi nel mondo:

  • società di caccia e raccolta (Shagaan, Boscimani, Yanomani, Inuit, Ciukci),

  • società nomadi (Tuareg, Masai…),

  • società agricole (Miao, Pueblo, Navajo, Hunzakut…).

PROCEDURA METODOLOGICA (indicare le fasi)

Didattica delle operazioni cognitive e delle conoscenze significative .

Ricerca-azione.

Cooperative  teaching finalizzato ad un apprendimento di tipo cooperativo (cooperative learning).

OBIETTIVI FORMATIVI

• Utilizzare fonti e strumenti per comprendere permanenze, mutamenti e trasformazioni del territorio e della società.

• Osservare gli elementi ambientali e antropologici e individuare opportune tematizzazioni.

• Scoprire come le condizioni ambientali e territoriali determinano lo sviluppo di una civiltà.

• Ricercare l’informazione storica avvalendosi di fonti di diverso tipo.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

• Riordinare eventi e fatti vissuti in successione logica.

• Effettuare operazioni cognitive di successione, durata, contemporaneità.

• Usare in modo appropriato gli indicatori temporali: periodo, decennio, secolo.

• Ricavare informazioni dalle fonti classificandole per temi.

• Osservare e confrontare oggetti, persone e luoghi di oggi con quelli del passato.

• Distinguere e confrontare alcuni tipi di fonte storica.

• Leggere e interpretare testimonianze del passato presenti sul territorio.

COSA FA L’INSEGNANTE

• Ricerca testi di diverso tipo e li adatta alle capacità dei bambini.

• Ricerca immagini, foto, filmati, musiche, carte tematiche…

• Stimola gli alunni ad osservare e a individuare le informazioni necessarie.

• Propone uscite sul territorio e visite d’istruzione.

• Costruisce dossier finalizzati al tema.

• Invita genitori, nonni, bisnonni  a collaborare per la ricostruzione del passato.

• Aiuta gli alunni nella stesura di questionari.

• Guida gli alunni a ricercare informazioni anche da internet.

COSA FA L’ALUNNO

• Compone testi descrittivi sugli aspetti della vita di oggi.

• Legge brani di diverso tipo.

• Ricerca informazioni dai brani letti, da immagini, da video..

• Individua nel planisfero le civiltà prese in esame.

• Stila questionari.

• Intervista genitori, nonni, bisnonni.

• Costruisce strisce temporali... e grafici..

• Guarda filmati e ascolta brani musicali, rumori, suoni.

• Riproduce rumori, suoni e scene di vita.

• Disegna gli aspetti e scene di vita da cui ricava informazioni.

• Costruisce poster di Q d C.

• Confronta i diversi Q d C.

COSA FA IL COORDINATORE DEL MICRO PROGETTO

PROGETTAZIONE CURRICULARE, INCONTRI DI MONITORAGGIO, VALUTAZIONE IN ITINERE; CONFRONTO CON I COLLEGHI IMPEGNATI SU ALTRI MICROPROGETTI ANALOGHI, INCONTRI A CLASSI APERTE; REPERIMENTO MATERIALI, ELABORAZIONE DI DIAGRAMMI DI FLUSSO (PERCORSI) PER ARRIVARE AL PRODOTTO PREVISTO.

SCANSIONE TEMPORALE

Da ottobre a giugno (2 ore settimanali).

VERIFICHE

Lettura e interpretazione di grafici temporali.

Produzione di testi storiografici.

Analisi di testi per il rilevamento di indicatori temporali, spaziali, tematici..

COMPETENZE IN USCITA

• Sa ricercare informazioni da fonti di vario tipo.

• Sa distinguere permanenze, mutamenti, trasformazioni.

• Sa utilizzare indicatori temporali.

• Sa collocare sulla linea del tempo fatti ed eventi.

• Sa cogliere le relazioni tra fenomeni di carattere fisico e antropico.

• Sa confrontare il Qd.C di oggi con quello dei genitori, dei nonni e dei bisnonni.

• Sa che oggi nel mondo non tutti vivono come noi.

• Sa individuare i principali aspetti delle diverse società che esistono oggi nel mondo:

  • società di caccia e raccolta,

  • società nomadi,

  • società agricole,

  • società industriali e post industriali.

COORDINATORI DEL MICRO PROGETTO

Nominativo e Indirizzo/i di posta elettronica:

Nadia Catozzi:  nadia@cadnet.marche.it

Edda Capitanelli:  ele.serra@cadnet.marche.it