• Paleolitico.

• Neolitico.

• Le prime civiltà dei fiumi.

• Le prime civiltà del Mediterraneo.

PROCEDURA METODOLOGICA (indicare le fasi)

Didattica delle operazioni cognitive e delle conoscenze significative .

Ricerca-azione.

Cooperative  teaching finalizzato ad un apprendimento di tipo cooperativo (cooperative learning).

• Ricerca testi di diverso tipo e li adatta alle capacità dei bambini. 

• Ricerca immagini, foto, filmati, carte tematiche…

• Stimola gli alunni ad osservare e a individuare le informazioni necessarie.

• Propone uscite sul territorio e visite al museo.

• Prepara in collaborazione con l’archeologo il materiale per effettuare uno scavo simulato.

• Costruisce dossier finalizzati al tema.

• Legge brani di diverso tipo.

• Ricerca informazioni dai brani letti, da immagini, da video.

• Studia i diversi tipi di fonte: museale, visiva, scritta.

• Tematizza le informazioni nei diversi indicatori.

• Ricava informazioni del passato (paleolitico e neolitico) analizzando elementi presenti nel territorio.

• Partecipa all’esperienza di uno scavo archeologico simulato e allestisce un museo in classe.

• Ascolta rumori, suoni dell’ambiente naturale e ricostruisce il paesaggio sonoro.

• Riproduce graficamente e musicalmente rumori, suoni e scene di vita.

• Costruisce strisce temporali e poster di QdC.

• Sistema le conoscenze in mappe concettuali collegando tra loro le informazioni.

• Confronta  Q d C diversi.

• Produce testi descrittivi sulle civiltà studiate.

• Produce semplici testi storiografici.

SCANSIONE TEMPORALE

Da ottobre a giugno (2 ore settimanali).

Lettura e interpretazione di grafici temporali.

Produzione di testi storiografici.

Analisi di testi per il rilevamento di indicatori temporali, spaziali, tematici..

• L’alunno sa ricercare informazioni da fonti di vario  tipo.

• Sa distinguere permanenze, mutamenti, trasformazioni.

• Sa utilizzare indicatori  temporali.

• Sa collocare sulla linea del  tempo fatti ed eventi.

• Sa cogliere le relazioni tra fenomeni di carattere fisico  e antropico.

• Sa confrontare il Qd.C  diversi.

• Sa comprendere l’importanza del museo come luogo di studio e conservazione del patrimonio.

M. Giuseppina Biancini:  silverch@aliceposta.it

Cristina Carelli:  volfango@cadnet.marche.it